Archives de l’auteur : D. B.

Parcours d’apprentissages individualisés, projets pédagogiques coopératifs et productions artistiques.  Projets individuels : objectifs d’apprentissages spécifiques à chaque élève  Ateliers lecture :  Lire et comprendre : jeu de cartes et tri de monstres  Supports créés spécifiquement selon les besoins de l’élève  dans son parcours d’apprentissage … Continuer la lecture →

Un dispositif ULIS est une unité d’enseignement spécialisé interne à une école ou un collège dans lequel des enfants ayant des troubles cognitifs ou un handicap ( visuel,  auditif….) reçoivent des enseignements personnalisés. Les activités, souvent organisées en ateliers,  sont … Continuer la lecture →

Objectifs d’apprentissage Les objectifs pédagogiques visés consistent principalement à la mise en œuvre de procédures de résolution et à l’appropriation d’outils. Ces procédures de résolution peuvent être mentales, schématiques, peuvent utiliser des supports visuels, des outils méthodologiques, de numération ( … Continuer la lecture →

Ateliers lecture /écriture ⭐️ Le déchiffrage et l’encodage de mots L’apprentissage de la lecture et de l’écriture des mots, nécessite d’utiliser différentes voies ou plutôt procédures d’apprentissage.  L’encodage est le procès qui consiste à construire les mots en fonction de … Continuer la lecture →

Le jeu comme outil d’apprentissage Objectif : Travailler les compétences du socle commun en s’amusant Cette période nous avons expérimenté les bienfaits du jeu dans les apprentissages. En ULIS, le jeu est un marqueur d’apprentissage important. Ainsi, nous allions l’utile … Continuer la lecture →

Atelier d’écrivain ludique et créatif Thème : Les monstres Objectif : Produire un texte descriptif De la lecture vers l’écriture Atelier de lecture Après avoir lu et étudié les albums de littérature de jeunesse, « le monstre du tableau » et «  Gruffalo », les … Continuer la lecture →

Objectif principal : Créer une ambiance de classe Ce projet a pour objectif principal de créer une ambiance de classe bienveillante, sécurisante et valorisante où l’entraide, la coopération, le soutien, sont primordiaux pour permettre l’épanouissement et la réussite de chacun au … Continuer la lecture →

Un peu de littérature! Compétences travaillées: mettre en oeuvre une démarche pour découvrir et comprendre un texte. L’étude de l’album « Les terres de glace » de Laurence Quentin et Catherine Reisser et plus précisément la première histoire « Les Inuit de Nunavut » … Continuer la lecture →

Projet de l’année en dispositif ULIS: Correspondance scolaire. Compétences travaillées: mettre en œuvre une démarche de production de textes: élaborer des idées et les enchaîner avec cohérence dans des phrases correctes. A la rentrée de janvier, les élèves ont découvert … Continuer la lecture →

Donnons de nos nouvelles ! Notre projet de classe ULIS sur la correspondance scolaire continue. Nous avons reçu les courriers de nos correspondants canadiens. Ils habitent Montréal. Tout ce travail de correspondance permet d’enrichir le vocabulaire des élèves ainsi que … Continuer la lecture →

Les temps d’apprentissage travaillés en Ulis dans le respect du parcours scolaire de chaque enfant permettent la mise en œuvre d’actions collectives fédératives pour le groupe. Un projet de classe sur la correspondance scolaire est prévu sur l’année. La première … Continuer la lecture →