{"id":634,"date":"2014-04-03T06:28:16","date_gmt":"2014-04-03T04:28:16","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/?page_id=634"},"modified":"2021-10-12T05:44:16","modified_gmt":"2021-10-12T03:44:16","slug":"projets","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/?page_id=634","title":{"rendered":"Projet d’\u00e9tablissement."},"content":{"rendered":"
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Eclair<\/span>\u00e9 par le texte de r\u00e9f\u00e9rence du projet \u00e9ducatif vincentien reli\u00e9 aux orientations des assises de l\u2019enseignement catholique.<\/span><\/p>\n<\/div>\n

Notre <\/span>\u00e9<\/span>cole Saint Vincent de Paul s<\/span>\u2019<\/span>inscrit dans la fid<\/span>\u00e9<\/span>lit<\/span>\u00e9<\/span> et l<\/span>\u2019<\/span>inspiration de St Vincent de Paul. <\/span><\/p>\n

Elle vise <\/span>\u00e0<\/span> accorder <\/span>\u00e0<\/span> chacun voire <\/span>\u00e0<\/span> consolider gr<\/span>\u00e2<\/span>ce <\/span>\u00e0<\/span> l<\/span>\u2019<\/span>enseignement et l<\/span>\u2019<\/span>\u00e9<\/span>ducation, des rep<\/span>\u00e8<\/span>res sociaux. Elle tend dans une premi\u00e8re annonce explicite de l\u2019\u00e9vangile \u00e0 \u00e9veiller \u00e0 la dimension spirituelle les jeunes, les adultes. <\/span><\/p>\n

Enracin<\/span>\u00e9<\/span>e dans son histoire, sa culture son environnement, elle invite des hommes et des femmes soucieux de se <\/span>\u00ab <\/span>mettre au service<\/span> \u00bb<\/span> de chaque enfant qui leur est confi\u00e9, \u00e0 faire \u00ab faire communaut\u00e9 \u00bb pour l\u2019entra\u00eener dans un parcours d\u2019esp\u00e9rance. <\/span><\/p>\n

En communaut\u00e9 \u00e9ducative, pour accompagner chacun dans la construction de son identit\u00e9, Le projet d\u2019\u00e9tablissement d\u00e9cline comme suit ses vis\u00e9es \u00e9vang\u00e9liques, \u00e9ducatives et p\u00e9dagogiques. <\/span><\/p>\n

Une <\/b><\/span>\u00e9<\/b><\/span>cole qui fait de l<\/b><\/span>\u2019<\/b><\/span>accueil \u00ab un principe vivant \u00bb. <\/b><\/span><\/p>\n

Accueillir chaque enfant comme \u00eatre unique en r\u00e9f\u00e9rence aux valeurs fondatrices du charisme vincentien <\/b><\/span>: <\/b><\/span><\/p>\n

Dans l\u2019adaptation de ses rythmes, dans la d\u00e9finition claire de rep\u00e8res de progressivit\u00e9 en faisant de la relation \u00e9cole\/famille le postulat de l\u2019action : <\/span><\/p>\n


\n– Projet de scolarisation des enfants de deux ans et demi dans une contractualisation \u00e9cole\/famille (convention) qui prend en compte le rythme biologique de l\u2019enfant (horaires d\u00e9cal\u00e9s, allongement des temps de sieste) ; cognitif en pla\u00e7ant l\u2019accompagnement humain (une personne ressource) au centre de la d\u00e9marche d\u2019apprentissage pour favoriser le passage de l\u2019enfant \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve. <\/span><\/p>\n

– Projet de scolarisation personnalis\u00e9 qui place la relation \u00e9cole\/famille au centre du dispositif (convention) ; pour des enfants \u00ab \u00e0 besoins \u00e9ducatifs particuliers \u00bb :<\/span><\/p>\n

Renforcement de l\u2019accompagnement gr\u00e2ce \u00e0 la pr\u00e9sence parentale, am\u00e9nagement de la journ\u00e9e de classe, de la semaine. <\/span><\/p>\n

Accueillir chacun en privil\u00e9giant l\u2019esprit d\u2019ouverture et de discernement dans une \u00e9ducation attentive au respect des diff\u00e9rences.
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\n– <\/span>Rendre effectifs les principes d\u2019une \u00e9cole inclusive qui dans l\u2019indiff\u00e9renciation des r\u00e9sultats consent \u00e0 \u00ab changer le regard \u00bb dans une relation faite de simplicit\u00e9, d\u2019entraide, de bienveillance pour une meilleure prise en compte de la diversit\u00e9. <\/i><\/span><\/p>\n

En faisant du traitement de la difficult\u00e9 un enjeu majeur dans une recherche constante de pratiques efficientes. <\/i><\/span><\/p>\n

– Adaptation des parcours \u00e0 partir d\u2019am\u00e9nagements visibles. <\/span><\/p>\n

– Mutualisation des pratiques :
\n– D\u00e9multiplication des rencontres entre enseignants des classes ordinaires et sp\u00e9cialis\u00e9 dans des \u00e9changes formalis\u00e9s, \u00e0 partir d\u2019outils (grilles d\u2019objectifs, indicateurs de progr\u00e8s, crit\u00e8res d\u2019\u00e9valuation) pour envisager une rem\u00e9diation lisible, visible et op\u00e9rationnelle. <\/span><\/p>\n

– Inscription de la co-intervention comme dispositif actif au sein des classes qui accueillent des enfants en \u00ab situation de handicap \u00bb et \u00ab \u00e0 besoins particuliers \u00bb. <\/span><\/p>\n

S\u2019adresser \u00e0 la globalit\u00e9 de la personne en faisant de la dimension spirituelle, de la r\u00e9f\u00e9rence aux valeurs vincentiennes, le<\/b><\/span> creuset de l\u2019\u00e9panouissement<\/b><\/span><\/p>\n

– Premi\u00e8re annonce explicite de l\u2019\u00e9vangile : cat\u00e9ch\u00e8se et pr\u00e9paration aux sacrements en lien avec les pr\u00eatres de la paroisse. <\/span><\/p>\n

Faire vivre les valeurs chr\u00e9tiennes, vincentiennes de fraternit\u00e9, en encourageant l\u2019entraide dans une mission de service des uns des autres. <\/i><\/span><\/p>\n