{"id":10047,"date":"2019-01-02T08:07:47","date_gmt":"2019-01-02T07:07:47","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/?p=10047"},"modified":"2019-01-02T08:08:39","modified_gmt":"2019-01-02T07:08:39","slug":"novembre-decembre-en-ce2","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/?p=10047","title":{"rendered":"Novembre \/ D\u00e9cembre en CE2."},"content":{"rendered":"\n

De nombreuses perspectives en CE2
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Le parcours d’apprentissage a \u00e9t\u00e9 riche en d\u00e9couvertes cette p\u00e9riode.<\/p>\n\n\n\n

Quelques exemples :<\/p>\n\n\n\n

Exp\u00e9rimentons<\/p>\n\n\n\n

Au cours de ces derni\u00e8res semaines, les \u00e9l\u00e8ves ont pu r\u00e9aliser des exp\u00e9riences scientifiques. <\/p>\n\n\n\n

D’abord en \u00e9tudiant la temp\u00e9rature au cours de la fusion de la glace compar\u00e9e \u00e0 la temp\u00e9rature de fusion d’un m\u00e9lange r\u00e9frig\u00e9rant(eau + gros sel). La temp\u00e9rature du m\u00e9lange r\u00e9frig\u00e9rant est descendue jusqu’\u00e0 \u2013 18\u00b0C tout en acc\u00e9l\u00e9rant le processus de fusion de la glace. Une d\u00e9couverte \u00e9tonnante qui a permis de comprendre les propri\u00e9t\u00e9s du sel et son usage sur les routes enneig\u00e9es par exemple.<\/p>\n\n\n\n

Une seconde exp\u00e9rience a d\u00e9but\u00e9 le jour du 4 d\u00e9cembre, jour de la St Barbe. Nous avons donc mis notre bl\u00e9 et nos lentilles \u00e0 germer comme le veut la tradition en Provence. Afin d’\u00e9tudier les conditions id\u00e9ales de germination des graines, nous avons plac\u00e9 plusieurs pots \u00e0 germer dans diff\u00e9rentes conditions : sans lumi\u00e8re, sans oxyg\u00e8ne, \u00e0 l’ext\u00e9rieur avec des temp\u00e9ratures assez basses ainsi qu’un pot t\u00e9moin.<\/p>\n\n\n\n

Enfin,quotidiennement sous relevons la temp\u00e9rature ext\u00e9rieure, ce qui nous permet de la noter dans un graphique et d’\u00e9tudier l’\u00e9volution de la temp\u00e9rature au cours des saisons. Un bon moyen d’utiliser un graphique math\u00e9matiques tout en exp\u00e9rimentant !<\/p>\n\n\n\n

En perspective :<\/p>\n\n\n\n

Toujours dans l’optique de travailler la g\u00e9om\u00e9trie \u00e0 travers les arts, les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9tudi\u00e9 les perspectives.<\/p>\n\n\n\n

Le premier travail a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 \u00e0 partir d’une photo d’un champ de fleurs qui se perd \u00e0 l’horizon. Le second a port\u00e9 sur l’\u00e9tude de la perspective a\u00e9rienne d’un paysage urbain : les grattes ciel de New-York.<\/p>\n\n\n\n

Pour r\u00e9aliser ces trac\u00e9s, il faut de la rigueur et de la pr\u00e9cision dans l’utilisation de la r\u00e8gle afin de relier tous les trac\u00e9s au point de chute.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

En litt\u00e9rature<\/p>\n\n\n\n

Le fil conducteur de cette ann\u00e9e est l’enrichissement du vocabulaire au travers des diff\u00e9rentes lectures.<\/p>\n\n\n\n

Quelques fables de La Fontaine ont ainsi \u00e9t\u00e9 \u00e9tudi\u00e9es afin que les enfants prennent conscience de l’\u00e9volution de la langue fran\u00e7aise. Certains mots employ\u00e9s au temps de La Fontaine ne le sont plus ou alors ont permis d’avoir des mots d\u00e9riv\u00e9s aujourd’hui.<\/p>\n\n\n\n

En cette fin de p\u00e9riode, l\u2019\u0153uvre de litt\u00e9rature jeunesse \u00ab Le jour o\u00f9 Lania est parti \u00bb a \u00e9t\u00e9 \u00e9tudi\u00e9. Ce livre aborde le th\u00e8me du travail des enfants dans les pays du tiers monde au travers d’une histoire o\u00f9 diff\u00e9rents sentiments se m\u00e9langent : la peur, la tristesse mais aussi la joie, l’amiti\u00e9 et la pers\u00e9v\u00e9rance.Chacun de ces sentiments a \u00e9t\u00e9 l’occasion de d\u00e9battre \u00e0 l’oral mais aussi d’enrichir le lexique et de cultiver les valeurs vincentiennes de notre projet d’\u00e9cole.
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