\nSi l\u2019EPS est une discipline scolaire obligatoire\nvisant en priorit\u00e9 l\u2019aspect moteur du d\u00e9veloppement des \u00e9l\u00e8ves,\nelle permet aussi, \u00e0 c\u00f4t\u00e9s des autres disciplines, de contribuer\nau d\u00e9veloppement des comp\u00e9tences dans les autres domaines\nd\u2019apprentissage. L\u2019EPS contribue sp\u00e9cifiquement \u00e0 l\u2019\u00e9ducation\n\u00e0 la sant\u00e9 et \u00e0 la s\u00e9curit\u00e9 : \n<\/p>\n\n\n\n
- A la\n\tsant\u00e9 en aidant notamment \u00e0 mieux connaitre son corps en action\n\t<\/li>
- A la\n\ts\u00e9curit\u00e9, que ce soit la sienne ou celle des autres, dans des\n\tsituations r\u00e9elles o\u00f9 la prise de risque est contr\u00f4l\u00e9e ( au\n\tniveau de l\u2019environnement, du mat\u00e9riel, des r\u00e8gles d\u2019action\u2026)\n\t\n\t\n<\/li><\/ul>\n\n\n\n
\tL\u2019EPS a\n\u00e9galement pour mission de collaborer \u00e0 la r\u00e9ussite de tous, de\nfaire acqu\u00e9rir une culture commune partag\u00e9e. Elle permet de\nd\u00e9velopper la formation globale et la formation du citoyen en\ninsistant sur le respect des r\u00e8gles et des autres joueurs qu\u2019ils\nsoient partenaires ou adversaires. Les jeux et sports collectifs\nparticipent au \u00ab vivre-ensemble \u00bb. \n<\/p>\n\n\n\n
Cette contribution de l\u2019EPS intervient aussi dans un domaine plus \u00ab\u00a0psychologique\u00a0\u00bb important dans le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant. En effet, la pratique sportive r\u00e9elle avec ses sensations, ses \u00e9motions de natures diverses et souvent profondes, permet une verbalisation du ressenti qu\u2019\u00e9prouve chaque enfant. Cette expression des \u00e9motions est b\u00e9n\u00e9fique \u00e0 la croissance psycho-affective de chaque \u00e9l\u00e8ve. <\/p>\n\n\n\n
Par\neffet de ricochet, cette verbalisation des sentiments est extr\u00eamement\nint\u00e9ressante pour les enfants. En articulation avec d\u2019autres\nchamps disciplinaires, l\u2019EPS, par la diversit\u00e9 des exp\u00e9riences\nqu\u2019elle propose, aide \u00e0 concr\u00e9tiser certaines connaissances et\nnotions abstraites, et \u00e0 en faciliter la compr\u00e9hension,\nl\u2019acquisition et l\u2019expression \u00e9crite ou verbale. \n<\/p>\n\n\n\n
La\npratique sportive ne doit pas \u00eatre d\u00e9croch\u00e9e des autres domaines\nd\u2019apprentissage. Il faut donc cr\u00e9er des projets\ninterdisciplinaires. L\u2019EPS de fa\u00e7on globale et les jeux et sports\ncollectifs plus particuli\u00e8rement d\u00e9veloppent les capacit\u00e9s \u00e0\nprendre et traiter des informations dans un milieu nouveau, afin de\nprendre des d\u00e9cisions et d\u2019agir rapidement. \n<\/p>\n\n\n\n
L\u2019EPS\npeut \u00e9galement permettre \u00e0 l\u2019enfant de comprendre et d\u2019appliquer\ndes notions math\u00e9matiques (num\u00e9ration, nombres d\u00e9cimaux, rep\u00e9rage\ndans l\u2019espace, g\u00e9om\u00e9trie, explication des d\u00e9marches et\nargumentations des raisonnements, travail sur les unit\u00e9s de mesures\nusuelles : jour, minute, heure, seconde, dixi\u00e8me de seconde,\nmois, ann\u00e9e, si\u00e8cle, mill\u00e9naire\u2026), ou \u00e0 d\u00e9velopper des\ncomp\u00e9tences en fran\u00e7ais et plus particuli\u00e8rement dans le domaine\ndu langage qui est central dans la construction de la r\u00e9flexion chez\nles \u00e9l\u00e8ves et peut aboutir dans certains cas au partage de\nv\u00e9ritables d\u00e9bats philosophiques. \n<\/p>\n\n\n\n
L\u2019\u00e9ducation\nphysique et sportive intervient aussi dans les domaines des sciences\net de la g\u00e9ographie (pour plus de pr\u00e9cisions se r\u00e9f\u00e9rer aux liens\nde l\u2019acad\u00e9mie de Clermont Ferrand sur le croisement entres EPS et\nles autres domaines d\u2019apprentissage, pr\u00e9sents ci-dessous)1\n<\/sup>\n<\/p>\n\n\n\n
1<\/sup>http:\/\/www.ac-clermont.fr\/fileadmin\/user_upload\/DSDEN-03\/Action_educative\/Ressources_pedagogiques\/EPS\/documents_p%C3%A9da\/croisement\/Croisements_des_enseignements_EPS_Cycle_2.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n
\nhttp:\/\/www.ac-clermont.fr\/fileadmin\/user_upload\/DSDEN-03\/Action_educative\/Ressources_pedagogiques\/EPS\/documents_p%C3%A9da\/croisement\/Croisements_des_enseignements_EPS_Cycle_3.pdf\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n- Les\n\t\u00e9l\u00e8ves de ce2-cm1 en action<\/strong>\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n
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- Les\n\t\u00e9l\u00e8ves de ce2-cm1 en action<\/strong>\n<\/li><\/ol>\n\n\n\n