{"id":14074,"date":"2021-12-22T07:00:29","date_gmt":"2021-12-22T06:00:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/?p=14074"},"modified":"2022-02-24T11:02:53","modified_gmt":"2022-02-24T10:02:53","slug":"les-emotions-pour-debuter-en-tps-ps","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/?p=14074","title":{"rendered":"Les \u00e9motions pour d\u00e9buter en TPS-PS."},"content":{"rendered":"\n

Comme \u00e0 chaque rentr\u00e9e en TPS-PS, une place fondamentale est accord\u00e9e \u00e0 l\u2019accueil des \u00e9l\u00e8ves, pour qui il s\u2019agit bien souvent des premiers temps hors du \u00ab cocon \u00bb familial. Il est alors n\u00e9cessaire de s\u2019adapter \u00e0 leur rythme, et de les accompagner dans la d\u00e9couverte de la vie en communaut\u00e9.<\/p>\n\n\n\n

Parce qu\u2019il est important de bien se conna\u00eetre, de se sentir accueilli, avant de pouvoir partager avec ses camarades, un travail a \u00e9t\u00e9 entam\u00e9 sur les \u00e9motions. Nous en avons cern\u00e9 six principales, \u00e0 l\u2019aide d\u2019ouvrages de jeunesse : la joie, la col\u00e8re, la peur, la tristesse, l\u2019amour, la s\u00e9r\u00e9nit\u00e9. Nous avons ensuite observ\u00e9 qu\u2019il \u00e9tait parfois possible de ressentir plusieurs \u00e9motions \u00e0 la fois, ce qui a amen\u00e9 \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019une cat\u00e9gorie : \u00ab barbouill\u00e9 d\u2019\u00e9motions \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

Chaque enfant a appris \u00e0 d\u00e9finir l\u2019\u00e9motion qu\u2019il ressentait \u00e0 un moment donn\u00e9 de la journ\u00e9e de classe. Ensuite, collectivement, les \u00e9l\u00e8ves ont peint un panneau de bois des couleurs des \u00e9motions travaill\u00e9es pour construire notre \u00ab tableau des \u00e9motions \u00bb. Chaque matin, lors du temps de regroupement, chacun vient placer sa photo dans une partie du tableau, selon ce qu\u2019il ressent. Cela nous am\u00e8ne ensuite \u00e0 de belles discussions, et permet aussi parfois de \u00ab d\u00e9poser son sac \u00bb avant d\u2019entamer les apprentissages.<\/p>\n\n\n\n

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L\u2019an dernier, les \u00e9l\u00e8ves pr\u00e9sents en classe de Toute petite section (TPS) avaient travaill\u00e9 sur l\u2019espace, autour du s\u00e9jour de Thomas Pesquet dans la Station spatiale internationale (ISS). Pour d\u00e9buter la nouvelle ann\u00e9e scolaire, la classe a choisi de participer \u00e0 un projet en lien avec le Centre national d\u2019\u00e9tudes spatiales (CNES) et l\u2019ISS, Eklo. Il s\u2019agissait de planter des graines d\u2019\u0153illet d\u2019Inde simultan\u00e9ment sur Terre et dans la Station, par Thomas Pesquet.<\/p>\n\n\n\n

Malheureusement, nos graines ont connu les m\u00eames d\u00e9boires que dans l\u2019espace, car elles n\u2019ont pas germ\u00e9. Mais cela a permis de voir ou de revoir avec les \u00e9l\u00e8ves la th\u00e9matique spatiale, qu\u2019ils affectionnent particuli\u00e8rement, ainsi que de d\u00e9buter un \u00e9change sur la croissance des v\u00e9g\u00e9taux.<\/p>\n\n\n\n

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Les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9galement pu d\u00e9couvrir une nouvelle fa\u00e7on de travailler avec l\u2019installation d\u2019ateliers autonomes. Chaque jour, pendant environ 45 minutes, chaque enfant peut choisir une ou plusieurs activit\u00e9s en lien avec les programmes officiels (math\u00e9matiques, langage, exploration du monde, motricit\u00e9 fine\u2026). Celles-ci sont plac\u00e9es dans des bo\u00eetes, que chaque enfant peut manipuler librement gr\u00e2ce au nouveau mobilier de la classe.<\/p>\n\n\n\n

Une fois que l\u2019\u00e9l\u00e8ve a r\u00e9alis\u00e9 l\u2019activit\u00e9 de fa\u00e7on autonome 3 fois, il le pr\u00e9sente \u00e0 l\u2019enseignant qui le valide alors sur le brevet correspondant.<\/p>\n\n\n\n

Ce fonctionnement a pour avantages de d\u00e9velopper de fa\u00e7on impressionnante l\u2019autonomie des \u00e9l\u00e8ves, mais aussi de faciliter les apprentissages en pla\u00e7ant l\u2019enfant au centre (il choisit l\u2019activit\u00e9, il la r\u00e9alise, il la range\u2026).<\/p>\n\n\n\n

D\u00e8s les premiers jours, les \u00e9l\u00e8ves ont adopt\u00e9 leurs \u00ab bo\u00eetes transparentes \u00bb.<\/p>\n\n\n\n

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Enfin, nous avons entam\u00e9 un travail autour des cinq sens dans toutes les classes de maternelle. L\u2019occasion aussi de d\u00e9couvrir les diff\u00e9rentes parties de son corps. Autour d\u2019ateliers, les \u00e9l\u00e8ves ont pu apprendre \u00e0 faire la diff\u00e9rence entre sucr\u00e9 et sal\u00e9, \u00e0 reconna\u00eetre diff\u00e9rentes mati\u00e8res et objets au toucher, \u00e0 utiliser diff\u00e9rents objets pour voir, \u00e0 reconna\u00eetre diff\u00e9rentes odeurs, mais aussi \u00e0 exercer son ou\u00efe dans diff\u00e9rents jeux.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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