Mettre en sc\u00e8ne des sayn\u00e8tes nous a permis de nous exprimer en dehors d\u2019un cadre tr\u00e8s restreint et f\u00e9d\u00e9rer la classe autour d\u2019un projet artistique commun.
La pratique du th\u00e9\u00e2tre nous apprend qu\u2019il y a autant de r\u00e9ponses diff\u00e9rentes \u00e0 une improvisation, une mise en situation, ou \u00e0 l\u2019interpr\u00e9tation d\u2019un personnage, qu\u2019il y a d\u2019interpr\u00e8tes. <\/p>\n\n\n\n
Les premi\u00e8res s\u00e9ances sont ax\u00e9es sur le fait de cr\u00e9er le \u201cgroupe th\u00e9\u00e2tre\u201c. Nous mettons en place des \u201cjeux de th\u00e9\u00e2tre\u201c favorisant la coop\u00e9ration, la coh\u00e9sion, et ainsi la confiance de chacun en lui-m\u00eame et en les autres. <\/p>\n\n\n\n
Les s\u00e9ances suivantes ont \u00e9t\u00e9 consacr\u00e9es \u00e0 la distribution des r\u00f4les de chacun et aux diff\u00e9rentes mani\u00e8res de les interpr\u00e9ter.<\/p>\n\n\n\n
Enfin les \u00ab apprentis acteurs \u00bb ont pu jouer la sayn\u00e8te intitul\u00e9e \u00ab Le Probl\u00e8me \u00bb devant la classe de CM1\/CM2.<\/p>\n\n\n\n Le Conseil des \u00e9l\u00e8ves<\/p>\n\n\n\n En cette ann\u00e9e d\u2019\u00e9lection pr\u00e9sidentielle, un conseil d\u2019\u00e9l\u00e8ve a \u00e9t\u00e9 mis en place au sein de notre \u00e9tablissement.<\/p>\n\n\n\n En effet, permettre aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019\u00eatre acteurs et plus responsables de leur quotidien au sein de leur \u00e9cole nous paraissait important.<\/p>\n\n\n\n D\u00e9marche, mise en place :<\/p>\n\n\n\n Le conseil d\u2019\u00e9l\u00e8ves rel\u00e8ve d\u2019une d\u00e9marche qui permet de mettre en pratique les grandes valeurs qui fondent le vivre ensemble et la R\u00e9publique. Fruit d\u2019une strat\u00e9gie \u00e9ducative et d\u2019une collaboration de tous les adultes de l\u2019\u00e9tablissement ou de l\u2019\u00e9cole, sa mise en place s\u2019organise selon une d\u00e9marche comportant des \u00e9tapes cl\u00e9s :<\/p>\n\n\n\n Une formation commune des \u00e9l\u00e8ves pour appr\u00e9hender l\u2019organisation g\u00e9n\u00e9rale de<\/p>\n\n\n\n l\u2019\u00e9cole, conna\u00eetre les responsables, les instances et les fonctions de chacun,<\/p>\n\n\n\n comprendre le r\u00f4le des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s des \u00e9l\u00e8ves dans la classe et au niveau de l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n\n\n\n L\u2019\u00e9lection \u00ab grandeur nature \u00bb des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s de classe :<\/p>\n\n\n\n Apr\u00e8s avoir \u00e9tudi\u00e9 les r\u00e8gles de la d\u00e9mocratie de notre pays, certains d\u2019entre<\/p>\n\n\n\n nous se sont mis en campagne \u00e9lectorale.<\/p>\n\n\n\n Dans chaque classe de primaire, des \u00e9l\u00e8ves se sont pr\u00e9sent\u00e9s comme candidat<\/p>\n\n\n\n aux \u00e9lections des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s de classe.<\/p>\n\n\n\n Alors, pendant trois semaines a eu lieu la campagne \u00e9lectorale.<\/p>\n\n\n\n Ainsi, chaque candidat a pu pr\u00e9senter et exposer son programme \u00e9lectoral<\/p>\n\n\n\n Ont suivi les \u00e9lections des d\u00e9l\u00e9gu\u00e9s .<\/p>\n\n\n\n A notre tour d\u2019\u00e9lire nos repr\u00e9sentants au sein de l\u2019\u00e9cole\u2026\u2026\u2026.<\/p>\n\n\n\n Ont \u00e9t\u00e9 \u00e9lus en classe de CM1: <\/p>\n\n\n\n Rapha\u00ebl (titulaire) et Zo\u00e9 (suppl\u00e9ante)<\/p>\n\n\n\n Arts visuels : la fondation Van Gogh<\/p>\n\n\n\n La visite de l\u2019exposition consacr\u00e9e \u00e0 <\/strong>Laura Owens et \u00e0 Vincent Van Gogh et la mise en place d\u2019ateliers p\u00e9dagogiques (M\u00e9mory , jeu \u00ab Time line \u00bb, esquisses de croquis)<\/strong> nous ont permis d\u2019 \u00e9tudier le th\u00e8me du genre \u00e0 travers le temps<\/p>\n\n\n\n Le genre en art est une th\u00e9matique qui comprend plusieurs cat\u00e9gories d\u2019\u0153uvres :<\/p>\n\n\n\n Visite de l\u2019exposition<\/p>\n\n\n\n R\u00e9alisation d\u2019\u0153uvres en atelier en utilisant diff\u00e9rents outils(plume , tampon, calam) et diff\u00e9rents mat\u00e9riaux (encres, peintures)<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Atelier th\u00e9\u00e2tre Les langages pour penser et communiquer : enrichir les capacit\u00e9s \u00e0 s\u2019exprimer et \u00e0 communiquer, \u00e0 s\u2019engager dans un dialogue verbal et gestuel La formation de la personne et du citoyen : L\u2019\u00e9l\u00e8ve\/l\u2019individu va s\u2019int\u00e9grer dans un processus collectif, … Continuer la lecture ![\"\"](\"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/05\/image-26.jpeg\")
<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/a><\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n<\/figure>\n\n\n\n
<\/p>\n\n\n\n