{"id":14552,"date":"2022-05-02T09:55:33","date_gmt":"2022-05-02T07:55:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/?p=14552"},"modified":"2022-05-15T16:39:33","modified_gmt":"2022-05-15T14:39:33","slug":"leau-en-gs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/?p=14552","title":{"rendered":"L’eau en GS."},"content":{"rendered":"\n

Nous avons d\u00e9couvert l\u2019eau en lien avec le projet sur les sciences et \u00e0 partir de plusieurs entr\u00e9es : les \u00e9tats de l\u2019eau, le transport et le cycle de l\u2019eau.<\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves ont pu d\u00e9crire en premier lieu quatre illustrations vues sur le vid\u00e9o projecteur. Ils ont ensuite essay\u00e9 d\u2019\u00e9crire une histoire \u00e0 partir de ces images.<\/p>\n\n\n\n

Puis, les \u00e9l\u00e8ves ont d\u00e9couvert le conte adapt\u00e9 de Roman de Renart \u00e0 partir de livres diff\u00e9rents :<\/p>\n\n\n\n

\u00ab Renart et la p\u00eache \u00e0 la queue \u00bb Mes p\u2019tits contes<\/em><\/p>\n\n\n\n

\u00ab La grande p\u00eache du loup \u00bb d\u2019A. Crozon<\/p>\n\n\n\n

\u00ab La queue d\u2019Ysengrin \u00bb dans les mille et une histoires.<\/p>\n\n\n\n

Apr\u00e8s un travail de comparaison, de description des couvertures, des illustrations, les \u00e9l\u00e8ves ont pu comparer les lectures \u00e0 l\u2019oral en recherchant les ressemblances et les diff\u00e9rences. Des activit\u00e9s \u00e0 l\u2019\u00e9crit ont \u00e9galement \u00e9t\u00e9 effectu\u00e9es sur les noms des animaux de l\u2019histoire afin d\u2019associer les diff\u00e9rentes \u00e9critures.<\/p>\n\n\n\n

Ensuite, diff\u00e9rentes histoires sur l\u2019eau notamment sur la banquise, la glace et la neige ont \u00e9t\u00e9 lues.<\/p>\n\n\n\n

En langue orale, le lexique a \u00e9t\u00e9 travaill\u00e9 \u00e0 partir des lectures et des exp\u00e9riences scientifiques r\u00e9alis\u00e9es en classe.<\/p>\n\n\n\n

En arts visuels, un panneau collectif a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 sur \u00ab La queue d\u2019Ysengrin \u00bb. R\u00e9alisation du d\u00e9cor par chaque groupe et dessin individuel d\u2019une \u00e9tape de l\u2019histoire.<\/p>\n\n\n\n

Au niveau scientifique, les \u00e9l\u00e8ves ont particip\u00e9 \u00e0 quatre ateliers sur diff\u00e9rentes exp\u00e9riences sur l\u2019eau : <\/p>\n\n\n\n

1) Les objets pouvant transporter l\u2019eau ; 2) \u00ab Loup glac\u00e9 \u00bb sur les \u00e9tats de l\u2019eau (liquide et solide) ;<\/p>\n\n\n\n

3) Verser et transvaser de l\u2019eau ; 4) \u00ab Coule ou flotte ? \u00bb<\/p>\n\n\n\n

Ils ont pu manipuler et d\u00e9couvrir le nom de certains objets. En observant, les \u00e9l\u00e8ves ont pr\u00e9cis\u00e9 leurs remarques sur les propri\u00e9t\u00e9s de l\u2019eau.<\/p>\n\n\n\n

Nous avons ensuite poursuivi notre travail sur l\u2019eau et plus particuli\u00e8rement le cycle de l\u2019eau en commen\u00e7ant \u00e0 partir de l\u2019album : \u00ab Perlette, goutte d\u2019eau \u00bb de M. Colmont, qui a fait d\u00e9couvrir aux \u00e9l\u00e8ves le voyage d\u2019une goutte d\u2019eau \u00e0 travers les diff\u00e9rents paysages qu\u2019elle rencontre.<\/p>\n\n\n\n

Une exp\u00e9rience a \u00e9t\u00e9 faite sur l\u2019\u00e9vaporation.<\/p>\n\n\n\n

Les \u00e9l\u00e8ves ont ensuite colori\u00e9 le chemin de l\u2019eau d\u2019apr\u00e8s les d\u00e9couvertes.<\/p>\n\n\n\n

Des pr\u00e9cisions ont \u00e9t\u00e9 apport\u00e9es \u00e0 partir des lectures et des documentaires vus sur le VPI.<\/p>\n\n\n\n

Ce travail fait en classe a donn\u00e9 lieu \u00e0 deux activit\u00e9s hors les murs :<\/p>\n\n\n\n