![\"\"](\"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/wp-content\/uploads\/2022\/10\/image-26.png\")
<\/a><\/figure>\n\n\n\nLa s\u00e9curit\u00e9<\/h2>\n\n\n\n
Apr\u00e8s le temps des d\u00e9couvertes vient le temps des r\u00e8gles de vie et de s\u00e9curit\u00e9. Tous les enfants ont particip\u00e9 \u00e0 un atelier s\u00e9curit\u00e9 pr\u00e9sentant les jeux ou les postures dangereuses dans la cour de r\u00e9cr\u00e9ation. De plus, les principales r\u00e8gles de vie : je pr\u00eate, je range, je ne dois pas crier en classe et je ne dois pas taper ou pousser mes camarades ont \u00e9t\u00e9 expliqu\u00e9es en images aux \u00e9l\u00e8ves. Le long travail de socialisation commence entre r\u00e9ussites et frustrations.<\/p>\n\n\n\n
Les comp\u00e9tences travaill\u00e9es en motricit\u00e9<\/h2>\n\n\n\n
-Le d\u00e9placement en petit train n\u00e9cessite d\u2019accepter le contact avec l\u2019autre et de coordonner ses gestes.<\/p>\n\n\n\n
-Les chansons gestu\u00e9es et le jeu des cerceaux permettent de mieux appr\u00e9hender notre corps.<\/p>\n\n\n\n
-Le rangement des couleurs avec d\u00e9placement de mat\u00e9riel fait appel \u00e0 notre sens de l\u2019observation.<\/p>\n\n\n\n
– Le parcours de motricit\u00e9 incite les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 appr\u00e9hender leur corps, les \u00e9quilibres et \u00e0 exp\u00e9rimenter de nouvelles postures : je passe au-dessus, je passe au-dessous, je saute dans un cerceau.<\/p>\n\n\n\n J\u2019estime et je compare des quantit\u00e9s : beaucoup \/ peu \/ trop \/ pas assez Pour d\u00e9buter l\u2019ann\u00e9e artistique, nous nous sommes int\u00e9ress\u00e9s \u00e0 toutes les traces que l\u2019on pouvait laisser avec nos mains et nos doigts. Les gestes tels que frotter, appuyer, glisser ont \u00e9t\u00e9 exp\u00e9riment\u00e9s donnant lieu \u00e0 des s\u00e9ances de langage pour verbaliser les proc\u00e9dures utilis\u00e9es. En compl\u00e9ment, nous avons r\u00e9alis\u00e9 des empreintes avec diff\u00e9rents objets.<\/p>\n\n\n\n Ces productions nous servirons pour d\u00e9corer nos pages de garde et nos cartons casiers.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n A suivre \u2026..<\/strong> Une rentr\u00e9e en douceur La rentr\u00e9e propos\u00e9e a permis \u00e0 tout le monde de prendre ses marques et de faire connaissance en douceur. Ce temps est pr\u00e9cieux de renseignements et de liens entre \u00e9cole et familles. Les \u00e9l\u00e8ves ont pu … Continuer la lecture <\/a><\/figure>\n\n\n\nNotre projet autour des doudous avec notre marionnette de classe \u00ab Fanfan l\u2019\u00e9l\u00e9phant \u00bb<\/h2>\n\n\n\n
Dans la classe, cette ann\u00e9e, Fanfan nous accompagne dans nos d\u00e9couvertes. Il nous a apport\u00e9 des doudous, mais aussi des livres de la biblioth\u00e8que. Nous avons plus particuli\u00e8rement \u00e9tudi\u00e9 le livre \u00ab Doudours est triste \u00bb de Sandra Giraud. Au fil de nos lectures, nous avons d\u00e9couvert des mots qui permettent de d\u00e9crire les doudous : les couleurs, les mati\u00e8res, les animaux repr\u00e9sent\u00e9s. Nous avons \u00e9galement r\u00e9alis\u00e9 un tri d\u2019objets doux et piquants.<\/p>\n\n\n\n
Approcher les nombres et les quantit\u00e9s<\/h2>\n\n\n\n
En d\u00e9pla\u00e7ant un grand nombre de noix, nous avons pu visualiser les diff\u00e9rences de quantit\u00e9s transvas\u00e9es. Les bo\u00eetes avec peu ou beaucoup de noix ont ensuite \u00e9t\u00e9 s\u00e9par\u00e9es. Puis lors d\u2019un second atelier chacun a pu estimer un nombre donn\u00e9 de noix afin de remplir sa bo\u00eete.<\/p>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\nExercices de motricit\u00e9 fine pour d\u00e9lier les doigts<\/h2>\n\n\n\n
<\/a>Cr\u00e9ation artistique autour des empreintes et des traces<\/h2>\n\n\n\n
<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a><\/figure>\n\n\n\n<\/a>
-Nos observation des traces de l\u2019automne
-Les taches et les coulures
-Notre \u00e9levage d\u2019escargots<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"