{"id":15713,"date":"2023-04-10T11:12:21","date_gmt":"2023-04-10T09:12:21","guid":{"rendered":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/?p=15713"},"modified":"2023-04-15T17:58:55","modified_gmt":"2023-04-15T15:58:55","slug":"souvenirs-de-la-periode-chez-les-tps-ps","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/?p=15713","title":{"rendered":"Souvenirs de la p\u00e9riode chez les TPS-PS"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-video aligncenter\"><video height=\"1920\" style=\"aspect-ratio: 1080 \/ 1920;\" width=\"1080\" controls src=\"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/wp-content\/uploads\/2023\/04\/Souvenirs-de-la-periode-27-fevr.\u2009\u2013\u200931-mars-2023-5.mov\"><\/video><\/figure>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Direction l\u2019Asie dans notre voyage autour du monde&nbsp;:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Caroline Bizalion a lanc\u00e9 notre d\u00e9couverte de l\u2019Asie avec son intervention du 28 f\u00e9vrier.<\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves ont travaill\u00e9 autour du principe d\u2019accumulation en cr\u00e9ant une surface vallonn\u00e9e en papier m\u00e2ch\u00e9 qu\u2019ils ont ensuite recouverte de morceaux de papier. Enfin ils ont cr\u00e9\u00e9 une muraille \u00e0 l\u2019aide de plusieurs cordelettes .Les masques de dragon sont venus compl\u00e9ter ces cr\u00e9ations ainsi que nos kak\u00e9monos repr\u00e9sentants les arbres de printemps en fleurs.<\/p>\n\n\n\n<p>En litt\u00e9rature l\u2019album \u00ab&nbsp; Le petit empereur de chine&nbsp;\u00bb a \u00e9t\u00e9 \u00e9tudi\u00e9. Le h\u00e9ros ainsi que le&nbsp; sch\u00e9ma narratif ont fait l\u2019objet d\u2019un affichage collectif.<\/p>\n\n\n\n<p>Le personnage du dragon a fait l\u2019objet d\u2019une \u00e9tude sp\u00e9cifique lors d\u2019une s\u00e9ance de langage autour de la description. Les albums s\u00e9lectionn\u00e9s autour de ce personnage ont permis aux \u00e9l\u00e8ves de se cr\u00e9er une culture litt\u00e9raire en distinguant les personnages de dragon gentils des m\u00e9chants dragons.<\/p>\n\n\n\n<p>Des ateliers d\u2019\u00e9coute de musiques asiatiques sont venus cl\u00f4turer notre voyage.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Les ateliers d\u2019apprentissage propos\u00e9s :<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Les activit\u00e9s autour de la num\u00e9ration&nbsp;<\/strong>: Des albums de jeunesse tels que \u00ab&nbsp;1, 2, 3 petits chats qui savaient compter jusqu\u2019\u00e0 3&nbsp;\u00bb ont \u00e9t\u00e9 le point de d\u00e9part d\u2019activit\u00e9s autour de la num\u00e9ration (r\u00e9alisation de collections d\u2019un cardinal donn\u00e9, jeu de la marchande, cr\u00e9ation d\u2019un d\u00e9 \u00e0 jouer..). De petits probl\u00e8mes ont \u00e9galement permis d\u2019aborder la notion de partage \u00e0 partir du jeu des pi\u00e8ces des pirates.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Les algorithmes&nbsp;:<\/strong> Apr\u00e8s avoir r\u00e9alis\u00e9 des suites organis\u00e9es en motricit\u00e9 (filles-gar\u00e7ons), les \u00e9l\u00e8ves ont produit des assemblages qui suivaient un mod\u00e8le d\u00e9fini (alternance r\u00e9p\u00e9t\u00e9e de deux couleurs ou de deux formes).<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Les activit\u00e9s autour de l\u2019espace&nbsp;:<\/strong> Lors de jeux de positionnement dans un train (premier, deuxi\u00e8me, troisi\u00e8me) nous avons abord\u00e9 des termes tels que \u00ab&nbsp;devant moi, derri\u00e8re moi&nbsp;\u00bb. Ces activit\u00e9s se sont poursuivies par des ateliers faisant appel \u00e0 du mat\u00e9riel de topologie&nbsp;: les \u00e9l\u00e8ves devaient reproduire des images en respectant la position des personnages.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Les lignes ferm\u00e9es&nbsp;vers le cercle :<\/strong> Apr\u00e8s avoir exp\u00e9riment\u00e9 les lignes dans tous les sens, nous avons travaill\u00e9 sur les lignes ferm\u00e9es. Tout d\u2019abord en motricit\u00e9, en suivant un petit sc\u00e9nario pour prot\u00e9ger les animaux du renard puis en construisant des enclos ferm\u00e9s et enfin en r\u00e9alisant des anneaux avec de la p\u00e2te \u00e0 modeler. Ce travail pr\u00e9pare \u00e0 l\u2019introduction du cercle en graphisme.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Les pr\u00e9noms suite&nbsp;: <\/strong>les \u00e9l\u00e8ves de PS ont appris \u00e0 \u00e9crire leur pr\u00e9nom avec des lettres mobiles ou avec des lettres en p\u00e2te \u00e0 modeler. <strong>&nbsp;<\/strong>Ils peuvent d\u00e9sormais reconna\u00eetre leur pr\u00e9nom en script notamment gr\u00e2ce \u00e0 des jeux d\u2019\u00e9tiquettes.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Le d\u00e9coupage&nbsp;:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Les s\u00e9ances de d\u00e9coupage se sont d\u00e9roul\u00e9es sur plusieurs semaines afin de respecter une progression dans les formes \u00e0 d\u00e9couper et dans les supports utilis\u00e9s. Les \u00e9l\u00e8ves ont coll\u00e9 les \u00e9l\u00e9ments d\u00e9coup\u00e9s sur une feuille m\u00e9moire afin de garder traces de ces \u00e9tapes.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Plus particuli\u00e8rement chez les TPS&nbsp;:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Les \u00e9l\u00e8ves de TPS ont r\u00e9alis\u00e9 plusieurs s\u00e9ances de peinture afin de remplir enti\u00e8rement une ou plusieurs surfaces. Leur geste est devenu de plus en plus ma\u00eetris\u00e9 au fil des productions. La notion de \u00ab&nbsp;grand&nbsp;\u00bb et \u00ab&nbsp;petit&nbsp;\u00bb a fait l\u2019objet de plusieurs ateliers de manipulation. <\/p>\n\n\n\n<p><strong>Les activit\u00e9s physiques&nbsp;:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Nous avons exp\u00e9riment\u00e9 des \u00e9quilibres sur des parcours ou avec des \u00e9chasses. Puis de petits d\u00e9placements \u00e0 plusieurs (en chenille) ont permis aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019accepter de rentrer en contact avec les autres et de commencer \u00e0 coop\u00e9rer dans une action motrice comme lors du jeu des l\u00e9zards et des cailloux ou celui des arbres et des promeneurs.<\/p>\n\n\n\n<p>Par ailleurs un cycle de roulage avec des trottinettes, des tricycles et des draisiennes a d\u00e9but\u00e9. Au programme d\u00e9placements \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de l\u2019engin, s\u2019\u00e9changer les engins sans les laisser tomber. Nous avons termin\u00e9 cette p\u00e9riode par le jeu des d\u00e9m\u00e9nageurs \u00e0 v\u00e9lo. Les parcours d\u00e9buteront lors de la prochaine p\u00e9riode.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>A suivre\u2026.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>-La d\u00e9couverte de l\u2019\u00c9gypte<\/p>\n\n\n\n<p>-Notre sortie \u00e0 Aigues-mortes<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Direction l\u2019Asie dans notre voyage autour du monde&nbsp;: Caroline Bizalion a lanc\u00e9 notre d\u00e9couverte de l\u2019Asie avec son intervention du 28 f\u00e9vrier. 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