{"id":8039,"date":"2017-10-17T07:55:57","date_gmt":"2017-10-17T05:55:57","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/?p=8039"},"modified":"2017-11-03T08:26:26","modified_gmt":"2017-11-03T07:26:26","slug":"cm2-quavons-nous-appris-en-periode-1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/?p=8039","title":{"rendered":"CM2 – Qu’avons-nous appris en p\u00e9riode 1."},"content":{"rendered":"

En fran\u00e7ais<\/strong><\/p>\n

Dans la continuit\u00e9 de ce qui s\u2019est fait l\u2019ann\u00e9e derni\u00e8re, les \u00e9l\u00e8ves poursuivent l’apprentissage des diff\u00e9rents langages.<\/p>\n

La d\u00e9couverte du code \u00e9crit comme outil de compr\u00e9hension des textes pour \u00e9clairer l\u2019intention d\u2019un auteur\u00a0; le discernement auteur\/lecteur, les proc\u00e9d\u00e9s utilis\u00e9s comme l\u2019humour, la morale pour manipuler un\u00a0 lecteur,\u00a0 sont autant de \u00a0pistes de travail investies cette premi\u00e8re p\u00e9riode.<\/p>\n

La langue a ainsi \u00e9t\u00e9 \u00e9tudi\u00e9e pour r\u00e9v\u00e9ler le sens donn\u00e9 \u00e0 un r\u00e9cit. D\u00e9couvrir de qui ou de quoi parle un \u00e9crit c\u2019est en rechercher le th\u00e8me, le sujet en grammaire.\u00a0 Prendre comme approche de l\u2019interpr\u00e9tation, la relation entre les personnages c\u2019est d\u2019abord savoir identifier les diff\u00e9rentes d\u00e9signations des personnages donc s\u2019int\u00e9resser de pr\u00e8s au groupe nominal, au nom propre, aux pronoms personnels. Dissocier les temps du r\u00e9cit et de l\u2019histoire\u00a0 c’est r\u00e9v\u00e9ler la valeur donn\u00e9e aux temps verbaux. Le pr\u00e9sent dans son usage narratif a permis dans ses prolongements de consolider les apprentissages d\u00e9j\u00e0 men\u00e9s les ann\u00e9es pr\u00e9c\u00e9dentes sur la ma\u00eetrise de ses formes.<\/p>\n

Si le lexique est un obstacle \u00e0 la compr\u00e9hension, il continue de faire l\u2019objet d\u2019une attention particuli\u00e8re dans l\u2019apprentissage des mots.<\/p>\n

Passer de la posture de lecteur \u00e0 auteur, c\u2019est savoir utiliser ce qui est appris en privil\u00e9giant la forme\u00a0: les s\u00e9ances en orthographe invitent les enfants \u00e0 l\u2019appropriation des r\u00e8gles apprises et \u00e0 la m\u00e9morisation des nouvelles.<\/p>\n

L\u2019exercice de la dict\u00e9e sous diff\u00e9rentes formes (n\u00e9goci\u00e9e\u2026) contribue \u00e0 l\u2019exigence d\u2019exactitude dans chaque \u00e9crit propos\u00e9.<\/p>\n

La langue orale tient une place \u00e0 part enti\u00e8re. Des apprentissages sp\u00e9cifiques visent \u00e0 d\u00e9velopper les comp\u00e9tences des \u00e9l\u00e8ves dans le domaine. L\u2019une d\u2019entre elles\u00a0 s\u2019applique \u00e0 la discussion. Echanger de fa\u00e7on constructive est un exercice qui a pris la forme du d\u00e9bat en \u00e9ducation civique et morale\u00a0 et de discussion dite \u00ab\u00a0\u00e0 vis\u00e9e philosophique\u00a0\u00bb \u00e0 l\u2019issue d\u2019une \u00e9tude d\u2019\u0153uvre en litt\u00e9rature\u00a0: Max et Moritz de W.Busch.<\/p>\n

Des exp\u00e9riences que les \u00e9l\u00e8ves ont pleinement investies. La qualit\u00e9 de leurs \u00e9changes a r\u00e9v\u00e9l\u00e9, outre leur capacit\u00e9 \u00e0 se concentrer, un engagement pleinement assum\u00e9 pour faire \u00e9voluer une pens\u00e9e en construction.<\/p>\n

En math\u00e9matiques<\/strong><\/p>\n

Des nombres pour r\u00e9v\u00e9ler des quantit\u00e9s, l’usage des\u00a0 unit\u00e9s de longueur pour en\u00a0 rendre compte\u00a0 renvoient \u00e0 des r\u00e9alit\u00e9s\u00a0 \u00a0perceptibles gr\u00e2ce \u00e0 un langage\u00a0 dont il faut apprendre \u00e0 ma\u00eetriser les codes.<\/p>\n

L’explicitation de la notion de quantit\u00e9 filtrant par l’usage des nombres, les enfants ont repris pour l’ approfondir ce concept prioritaire.<\/p>\n

R\u00e9investir ses connaissances en les utilisant \u00e0 bon escient dans des situations probl\u00e8mes est un des axes qui a \u00e9t\u00e9 aussi travaill\u00e9. Une m\u00e9thodologie susceptible de rendre plus ais\u00e9e leur r\u00e9solution a fait l’objet parall\u00e8lement de s\u00e9ances d’apprentissage.<\/p>\n

Enfin, le rep\u00e9rage dans l\u2019espace \u00e0 des \u00e9chelles diff\u00e9rentes\u00a0 a permis, au travers de l’observation d’exemples r\u00e9f\u00e9r\u00e9s au quotidien,\u00a0 gr\u00e2ce \u00e0 l’utilisation du VPI (vid\u00e9o projecteur interactif),\u00a0 d\u2019explorer la notion d\u00e9j\u00e0 travaill\u00e9e en CM1 de plan, de lignes.<\/p>\n

La calcul mental poursuit un objectif\u00a0 travaill\u00e9 en continu sur la semaine.<\/p>\n

Apprendre \u00e0 mieux vivre ensemble: comp\u00e9tences disciplinaires et transversales<\/strong><\/p>\n

EPS: P\u00e9dalons\u00a0en CM2 <\/strong><\/p>\n

Ce d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e scolaire s\u2019est vu rythm\u00e9 par des sorties sportives au centre a\u00e9r\u00e9 Ecureuil, \u00e0 Fontvieille. Encadr\u00e9s par des \u00e9ducateurs sportifs, les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 initi\u00e9s, durant trois jours, \u00e0 la pratique du VTT.<\/p>\n

Ces activit\u00e9s sportives hors les murs\u00a0 ont permis dans une proximit\u00e9 v\u00e9cue sur un temps \u00e9gal \u00e0 une journ\u00e9e de classe de f\u00e9d\u00e9rer le groupe. Au travers d\u2019activit\u00e9s sportives, les liens se sont tiss\u00e9s en aidant \u00e0 l\u2019\u00e9laboration de la coh\u00e9sion du groupe.<\/p>\n

Une r\u00e9elle progression a pu \u00eatre observ\u00e9e en l\u2019espace des trois semaines\u00a0!<\/p>\n

\u00ab \u00c7a serait bien d\u2019en refaire avant la fin de l\u2019ann\u00e9e.\u00a0\u00bb<\/p>\n

\u00ab\u00a0C\u2019\u00e9tait tr\u00e8s bien de d\u00e9couvrir des beaux endroits.\u00a0\u00bb<\/p>\n

\u00ab\u00a0\u00c7a m\u2019a permis d\u2019apprendre \u00e0 g\u00e9rer mes vitesses.\u00a0\u00bb<\/p>\n

Education civique et morale<\/strong><\/p>\n

Se conna\u00eetre mieux en identifiant ses \u00e9motions, en prenant conscience au travers de ses gestes, de ses des fa\u00e7ons d\u2019\u00eatre avec les autres selon les pr\u00e9ceptes entre autres de la communication non violente, a constitu\u00e9 le premier volet des apprentissages en \u00e9ducation morale et civique.<\/p>\n

Anglais: Let\u2019s cook\u00a0!<\/strong><\/p>\n

L\u2019atelier culinaire en langue anglaise a lui aussi,\u00a0 dans un objectif d\u2019apprentissage de la langue,\u00a0 permis de vivre des temps de vraie convivialit\u00e9 en association avec l’assistante en anglais: Christina Seher.<\/p>\n

A l\u2019occasion de la semaine du go\u00fbt, les \u00e9l\u00e8ves de CM2 ont cuisin\u00e9 des muffins \u00e0 la banane et au chocolat. Cet atelier a \u00e9t\u00e9 l\u2019aboutissement d\u2019un travail lexical men\u00e9 en anglais.\u00a0 Il a \u00e9galement permis de pr\u00e9senter aux \u00e9l\u00e8ves l\u2019une des sp\u00e9cialit\u00e9s culinaires anglaises.<\/p>\n

\u00ab C\u2019\u00e9tait amusant et les muffins \u00e9taient d\u00e9licieux\u00a0!\u00a0\u00bb<\/p>\n

\u00ab\u00a0C\u2019\u00e9tait une bonne id\u00e9e, les muffins \u00e9taient tr\u00e8s r\u00e9ussis\u00a0!\u00a0\u00bb<\/p>\n

Se construire dans une communaut\u00e9 de pairs<\/strong><\/p>\n

S\u2019engager \u00e0 vivre une journ\u00e9e en groupe c\u2019est aussi accepter d\u2019aller \u00e0 la rencontre de l\u2019autre\u00a0 pour prendre conscience de sa pr\u00e9sence. Cet accueil, valeur vincentienne,\u00a0 n\u00e9cessite un temps pos\u00e9 . Un rituel est ainsi inscrit chaque d\u00e9but de journ\u00e9e:\u00a0 \u00ab\u00a0dire bonjour \u00e0 chaque personne pr\u00e9sente dans la classe, en allant \u00e0 sa rencontre, en la nommant\u00a0\u00bb.<\/p>\n

Autant d\u2019instants o\u00f9 dans la classe nous nous effor\u00e7ons de construire la relation de fa\u00e7on formelle. Des temps plus spontan\u00e9s peuvent aussi \u00e9clairer le vivre ensemble. C’est le temps des anniversaires.<\/p>\n

Un temps de cat\u00e9ch\u00e8se chaque lundi est une autre promesse de rencontre: celle d’Aur\u00e9lie Kat qui accompagne le projet des enfants catholiques de notre \u00e9cole. Dans la continuit\u00e9, les enfants rencontrent Don Braulio et Don antoine tous les 15 jours. Des \u00e9changes au sein de la classes suivie d’ \u00e9changes informels dans la cour de r\u00e9cr\u00e9ation .<\/p>\n

C’est avec humour et simplicit\u00e9 que Don Antoine\u00a0 a lev\u00e9 les interrogations des enfants sur son habit noir, \u00ab\u00a0sa robe\u00a0\u00bb comme ils disent.<\/p>\n

Une apr\u00e8s-midi de fin septembre, chaque enfant a refait l’itin\u00e9raire de Vincent de Paul. Encore un temps pour mesurer la grandeur de ce dernier dans une seule valeur: l’humilit\u00e9. Un go\u00fbter festif a donn\u00e9 l’occasion aux grands \u00e9l\u00e8ves de CM2 de partir \u00e0 la rencontre des plus jeunes pour les encadrer.<\/p>\n

Apprendre \u00e0 apprendre<\/strong><\/p>\n

Prendre conscience des diff\u00e9rentes mani\u00e8res d\u2019apprendre, renforcer les supports \u00ab\u00a0du mieux apprendre\u00a0\u00bb, exercer sa m\u00e9moire, poser des gestes rentables en organisation, autant d’attitudes d\u00e9velopp\u00e9es pour rendre le travail de chacun plus efficace et contribuer \u00e0 l’appropriation des comp\u00e9tences \u00e0 la maison.<\/p>\n

Des apprentissages qui font sens<\/strong><\/p>\n

Le parcours artistique et culturel emprunte au patrimoine,\u00a0 un axe d\u2019investigation pour l’ann\u00e9e,\u00a0 \u00e0 l\u2019\u00e9chelle de l\u2019\u00e9cole.<\/p>\n

Les enseignantes des \u00e9l\u00e8ves scolaris\u00e9s en cycle 3 ont orient\u00e9 l\u2019exploration vers l\u2019impact du Rh\u00f4ne dans le paysage arl\u00e9sien en terre camarguaise. Son \u00e9tude permettra de mettre en r\u00e9sonance les apprentissages m\u00e9n\u00e9s dans les discipines scientifique et g\u00e9ographique notamment.<\/p>\n

Un travail en partenariat s\u2019est mis en place avec le CPIE du pays d\u2019Arles. Au travers de 2 interventions,\u00a0 les enfants ont pu partir \u00e0 la d\u00e9couverte du Rh\u00f4ne. Un d\u00e9veloppement th\u00e9orique en classe suivi d’un d\u00e9ambulation sur ses traces le vendredi 20 octobre pour une \u00e9tude in situ.<\/p>\n

Observations, \u00e9tude cartographique, de documents sont venues l’ \u00e9tayer .<\/p>\n

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En fran\u00e7ais Dans la continuit\u00e9 de ce qui s\u2019est fait l\u2019ann\u00e9e derni\u00e8re, les \u00e9l\u00e8ves poursuivent l’apprentissage des diff\u00e9rents langages. La d\u00e9couverte du code \u00e9crit comme outil de compr\u00e9hension des textes pour \u00e9clairer l\u2019intention d\u2019un auteur\u00a0; le discernement auteur\/lecteur, les proc\u00e9d\u00e9s … Continuer la lecture →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":21,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[23,63],"tags":[],"class_list":["post-8039","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-cm2","category-ecole-elementaire"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/8039","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/21"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=8039"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/8039\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=8039"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=8039"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=8039"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}