![\"\"](\"http:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/C.png\")
<\/a> ![\"\"](\"http:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/B.jpg\")
<\/a>![\"\"](\"http:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/wp-content\/uploads\/2018\/02\/A.jpg\")
<\/a><\/p>\n*Les chenilles num\u00e9riques : *Le quadrillage Nous avons ensuite cr\u00e9\u00e9 des quadrillages avec des objets et nous en avons trac\u00e9s sur nos galettes.<\/p>\n *Le langage autour de l\u2019hygi\u00e8ne : Nos d\u00e9couvertes *Autour de l\u2019hiver : *Autour du bonhomme de neige pour la carte de bonne ann\u00e9e : Nous avons appris une comptine pour dire \u00ab Bonne ann\u00e9e \u00bb \u00e0 nos proches et nous avons d\u00e9cor\u00e9 notre bonhomme de neige avec du coton et d\u2019autres mat\u00e9riaux.<\/p>\n Albums lus et travaill\u00e9s tout au long du mois de janvier : *La pr\u00e9paration du carnaval de l\u2019\u00e9cole<\/p>\n – L\u2019atelier cuisine : Joyeux anniversaire \u00e0 Juliette.<\/p>\n Comp\u00e9tence travaill\u00e9e en motricit\u00e9 : Agir dans l\u2019espace, dans la dur\u00e9e et sur les objets A suivre \u2026. – Les ateliers * Les formes : Apr\u00e8s les avoir tri\u00e9es, nous avons essay\u00e9 de les d\u00e9crire, puis de les reconna\u00eetre uniquement en les touchant. Nous avons cr\u00e9\u00e9 des personnages \u00e0 l\u2019aide de ces formes : des rois, des reines … Continuer la lecture <\/a><\/p>\n
\nNous avons d\u00fb reconna\u00eetre les diff\u00e9rentes repr\u00e9sentations du 1, du 2 et du 3. Les activit\u00e9s de tri, d\u2019\u00e9changes de cartes ont permis de r\u00e9aliser la famille du 1, du 2 et du 3. Mais aussi de faire une distribution de parts de galettes en fonction d\u2019une quantit\u00e9 demand\u00e9e.<\/p>\n<\/a> <\/a><\/p>\n
\nEn graphisme, apr\u00e8s avoir effectu\u00e9 un travail sur les lignes dans tous les sens nous avons observ\u00e9 les objets de notre quotidien o\u00f9 les lignes se croisent et forment un quadrillage.<\/p>\n<\/a> <\/a> <\/a><\/p>\n
\nL\u2019eau fut abord\u00e9e autour d\u2019activit\u00e9s de langage lors de sc\u00e8nes de la vie quotidienne : \u00ab la douche et le bain \u00bb. Nous avons d\u00e9crit des images et tout le vocabulaire li\u00e9 \u00e0 l\u2019hygi\u00e8ne fut travaill\u00e9. Nous avons pu ordonner des images en fonction de leur chronologie et mettre en pratique nos connaissances au cours de la journ\u00e9e comme lors du lavage des mains.<\/p>\n
\n*Lors de la repr\u00e9sentation musicale des classes \u00a0maternelles, en la chapelle de l’\u00e9cole, \u00a0sur le voyage d\u2019une petite goutte d\u2019eau (qui est venu\u00a0cl\u00f4turer la partie musicale du projet \u00ab la musique au fil de l\u2019eau\u00a0\u00bb), \u00a0les \u00e9l\u00e8ves ont propos\u00e9 \u00e0 leurs parents le voyage d\u2019une goutte d\u2019eau: danses, \u00a0jeux et chants ont ponctu\u00e9 le d\u00e9roulement de l’histoire. Pour l\u2019occasion, ils ont appris \u00e0 utiliser des maracas, \u00e0 suivre un rythme et \u00e0 chanter en ch\u0153ur. Merci \u00e0 Marie-Chantal du conservatoire de musique d\u2019Arles pour son aide pr\u00e9cieuse, \u00a0sa disponibilit\u00e9 et ses comp\u00e9tences techniques.\u00a0<\/a>
\nNos maracas<\/p>\n
\nAvec l\u2019arriv\u00e9e du froid, nous avons abord\u00e9 le th\u00e8me de l\u2019hiver. A ce titre, diff\u00e9rentes versions du conte de \u00ab La moufle \u00bb ont \u00e9t\u00e9 lues en classe afin de mettre en \u00e9vidence leurs ressemblances et leurs diff\u00e9rences. Des s\u00e9ances de langage ont \u00e9t\u00e9 men\u00e9es autour des v\u00eatements d\u2019hiver. Ce travail a permis de les distinguer et de les nommer.
\nLes paysages d\u2019hiver ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9s par les tout petits en utilisant la peinture \u00e0 la spatule et au doigt puis \u00e0 l\u2019aide du collage de morceaux de papier cristal nous avons d\u00e9cor\u00e9 nos moufles.<\/p>\n<\/a><\/p>\n
\n– \u00ab Les bonshommes de neige sont \u00e9ternels \u00bb de Dedieu, \u00ab Hiver \u00bb de P. de Kemmeter
\n-Le conte de \u00ab Roule galette \u00bb et diff\u00e9rentes versions de \u00ab La moufle \u00bb (Giraud, Brett, Hudrisier et Desnouveaux)<\/p>\n\u00a0\u00a0\u00a0<\/a>\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Fabrication des loups Pr\u00e9paration d\u2019un panneau color\u00e9<\/p>\n<\/a>
\n(Peinture au ballon, collage de cotillons et de serpentins)<\/p>\n<\/a><\/p>\n
\nCe mois-ci nous avons r\u00e9alis\u00e9 des galettes des rois dans toutes les classes de maternelle. Nous avons choisi chez les TPS-PS la recette de la galette \u00e0 la frangipane et au chocolat. Nous les avons d\u00e9gust\u00e9es avec les autres camarades des classes maternelles lors d\u2019un go\u00fbter festif.<\/p>\n<\/a> <\/a><\/p>\n<\/a><\/p>\n
\n– lancer diff\u00e9rents objets et adapter son geste \u00e0 l\u2019engin.
\nLes \u00e9l\u00e8ves ont exp\u00e9riment\u00e9 plusieurs mani\u00e8res de lancer des objets au cours de diff\u00e9rents ateliers. Comment lancer haut, lancer loin ou encore lancer avec pr\u00e9cision vers une cible fixe.<\/p>\n<\/a> <\/a> <\/a><\/p>\n
\n-Nos activit\u00e9s hors les murs: \u00a0au cin\u00e9ma et au mus\u00e9e
\n-L\u2019utilisation des ciseaux
\n-La d\u00e9couverte des animaux de la Camargue.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"