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<\/a><\/p>\nDomaine d\u2019exercice privil\u00e9gi\u00e9 du d\u00e9bat d\u00e9mocratique, l\u2019Education Civique et Morale s\u2019est d\u00e9velopp\u00e9e autour de deux matrices d\u2019apprentissage : mieux comprendre les institutions et la formation des lois et a aussi contribu\u00e9 \u00e0 renforcer la comp\u00e9tence de l\u2019argumentation.<\/p>\n
Les \u00e9l\u00e8ves ont aussi r\u00e9fl\u00e9chi aux caract\u00e9ristiques d\u2019un genre\u00a0: l\u2019expos\u00e9. En partant de l\u2019exp\u00e9rience qu\u2019ils en avaient d\u00e9j\u00e0, en groupes de pairs, ils en ont d\u00e9fini les caract\u00e9ristiques. \u00a0Un cadre a \u00e9t\u00e9 ensuite collectivement pos\u00e9. En choisissant leur th\u00e9matique, les camarades avec lesquels il leur sera possible de travailler, ils ont d\u00e9fini des sujets. Exposer leurs recherches se fera selon un calendrier d\u00e9fini entre mars et juin.<\/p>\n
L\u2019action partag\u00e9e par l\u2019ensemble des classes de l\u2019\u00e9cole sur le patrimoine, celui de la Camargue, financ\u00e9e pour partie par l\u2019association des parents d\u2019\u00e9l\u00e8ves a \u00e9t\u00e9 l\u2019occasion d\u2019\u00e9tayer les connaissances des \u00e9l\u00e8ves sur le Rh\u00f4ne et de mesurer la fa\u00e7on dont il a impact\u00e9 le destin des arl\u00e9siens. Cette d\u00e9ambulation historique a \u00e9t\u00e9 assur\u00e9e dans chaque classe du cycle par un historien.<\/p>\n
En partant des d\u00e9couvertes r\u00e9alis\u00e9es dans des observations directes men\u00e9es sur le terrain en partenariat avec le CPIE (lecture d\u2019un paysage, \u00e0 partir d\u2019un point de vue\u00a0: le Rh\u00f4ne), les \u00e9l\u00e8ves des classes de cycle 3 vont dans le prolongement r\u00e9aliser une illustration plastique\u00a0: frise. Ils b\u00e9n\u00e9ficieront des comp\u00e9tences d\u2019un artiste\u00a0: St\u00e9phanie Jabert. 12 heures seront d\u00e9di\u00e9es au projet dans chaque classe entre mars et avril.<\/p>\n
Se pr\u00e9parer \u00e0 percevoir les dangers de la route, \u00e0 adopter une attitude responsable\u00a0: deux conduites qui ont \u00e9t\u00e9 illustr\u00e9es gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019intervention des services de la mairie, au niveau de la pr\u00e9vention routi\u00e8re pour les 3 classes du cycle.<\/p>\n
Un module en histoire a \u00e9t\u00e9 travaill\u00e9 avec l\u2019enseignante titulaire de la classe de CE1\/CE2, il reprendra apr\u00e8s les vacances de f\u00e9vrier. Il a c\u00e9d\u00e9 la place en cette p\u00e9riode aux apprentissages en g\u00e9ographie.<\/p>\n
Les \u00e9l\u00e8ves ont d\u00e9but\u00e9 leur cycle en arts\u00a0:<\/p>\n
Plastiques\u00a0: La th\u00e9matique du module s\u2019est inspir\u00e9e de Wassily Kandinski.\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 L\u2019enseignante titulaire de la classe de CE1 est venue mettre ses comp\u00e9tences au service des \u00e9l\u00e8ves. Cette derni\u00e8re les a amen\u00e9s \u00e0 r\u00e9aliser une \u0153uvre collective\u00a0: un damier abstrait. Le d\u00e9marrage de l\u2019action a mobilis\u00e9 leur habilet\u00e9 \u00a0en g\u00e9om\u00e9trie (r\u00e9alisations de carr\u00e9s).<\/p>\n
Du go\u00fbt\u00a0:\u00a0 en partenariat avec le service du patrimoine de la ville. Les 2 classes de CM1\/CM2 e CM2 ont pu participer \u00e0 des ateliers au cours de 3 s\u00e9ances pour appr\u00e9hender l\u2019\u00e9volution de l\u2019alimentation au travers des si\u00e8cles.<\/p>\n Visuels\u00a0: rencontre avec les \u0153uvres au travers \u00a0de l\u2019exposition temporaire \u00e0 la fondation Vincent \u00a0V.Gogh<\/p>\n Le mode de fonctionnement centr\u00e9 sur les \u00e9changes de service vise \u00e0 faire b\u00e9n\u00e9ficier un nombre \u00e9largi d\u2019\u00e9l\u00e8ves des comp\u00e9tences sp\u00e9cifiques d\u2019un enseignant dans un domaine donn\u00e9. Ils sont aussi un exercice de pr\u00e9paration \u00e0 l\u2019organisation future des \u00e9l\u00e8ves en coll\u00e8ge dans les modes de r\u00e9partition des disciplines.<\/p>\n L\u2019organisation du programme d\u2019enseignement\/apprentissage en anglais contribue aussi outre \u00e0 l\u2019acquisition des comp\u00e9tences \u00e0 cet objectif de pr\u00e9paration. Les enfants croisent ainsi dans leur emploi du temps l\u2019assistante en anglais, Christina. S \u00e0 2 reprises. Elle dispense en partenariat avec l\u2019enseignante les contenus linguistiques et culturels.<\/p>\n L\u2019h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves am\u00e8ne \u00e0 la mise en place d\u2019organisations de travail \u00e9volutives. L\u2019auto \u2013\u00e9valuation encourag\u00e9e vise \u00e0 leur permettre \u00a0de se situer dans l\u2019apprentissage en estimant leurs capacit\u00e9s dans une comp\u00e9tence travaill\u00e9e.<\/p>\n L\u2019enfant est ainsi amen\u00e9 petit \u00e0 petit \u00e0 orienter son travail en fonction du niveau atteint en parvenant \u00e0 mesurer ce qu\u2019il sait d\u00e9j\u00e0 et ainsi \u00eatre en capacit\u00e9 de faire ses choix d\u2019activit\u00e9s sur des temps sp\u00e9cifiques de la journ\u00e9e.<\/p>\n Une plus grande libert\u00e9 dans le travail peut ainsi \u00eatre accord\u00e9e \u00e0 un nombre d\u2019\u00e9l\u00e8ves qui tout en g\u00e9rant de fa\u00e7on plus autonome les t\u00e2ches \u00e0 accomplir, d\u00e9gage aussi du temps pour se mettre au service d\u2019autres camarades. <\/p>\n Le cheminement des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 besoins particuliers est par ailleurs facilit\u00e9 par la pr\u00e9sence d\u2019une adulte\u00a0: Sophie W pour 4 \u00e9l\u00e8ves dans les 2 classes de CM1\/CM2 et CM2.<\/p>\n Entrer plus avant dans la connaissance de J\u00e9sus , \u00ab\u00a0aider chacun \u00e0 grandir en humanit\u00e9\u00a0\u00bb sont\u00a0 les engagements poursuivis par les adultes associ\u00e9s dans la\u00a0 mission cat\u00e9ch\u00e9tique\u00a0:\u00a0\u00a0 Don Antoine et Don Braulio d\u2019une part, \u00a0Aur\u00e9lie. C, cat\u00e9chiste et enseignantes d\u2019autre part.<\/p>\n Il est offert aux enfants la possibilit\u00e9 de participer au sein de l\u2019\u00e9cole, \u00e0 des messes (1 fois par mois) c\u00e9l\u00e9br\u00e9es par Don Braulio et Don Antoine dans la chapelle de notre \u00e9cole.<\/p>\n Les enfants des autres classes peuvent bien \u00e9videmment y \u00eatre associ\u00e9s.<\/p>\n Enfin si la mise en propret\u00e9 des locaux est une des conditions pos\u00e9es pour faciliter la mise en apprentissage, les enfants de la classe comme leurs camarades en CM1 et en CM1\/ CM2 contribuent \u00e0 la mise en propret\u00e9 de leurs espaces de travail respectifs. Ils ont avec enthousiasme r\u00e9pondu \u00e0 l\u2019 appel de collaborer avec les personnes en charge du m\u00e9nage\u00a0: Johanne et Josette, \u00a0en r\u00e9alisant quelques t\u00e2ches.<\/p>\n La p\u00e9riode \u00e0 venir sera \u00a0l\u2019occasion pour les futurs coll\u00e9giens qui int\u00e8greront le coll\u00e8ge Saint-Charles \u00e0 la rentr\u00e9e 2018 de participer \u00e0 un programme d\u2019activit\u00e9s pr\u00e9vu par Madame Aubry, chef d\u2019\u00e9tablissement, \u00a0dans les locaux du coll\u00e8ge.<\/p>\n Le chant, inscrit dans nos objectifs d\u2019apprentissage en musique se d\u00e9roulera d\u00e8s avril, en partenariat avec un chef de ch\u0153ur, Monsieur M d\u00e9j\u00e0 associ\u00e9 au projet l\u2019ann\u00e9e pr\u00e9c\u00e9dente.<\/p>\n Les enfants, les adultes nomm\u00e9s ci-dessus s\u2019associent pour vous souhaiter une tr\u00eave hivernale agr\u00e9able\u00a0.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Les objectifs prioritaires travaill\u00e9s dans les deux domaines fondamentaux ont vis\u00e9 l\u2019acquisition d\u2019une d\u00e9marche de probl\u00e8me et la progression des habilet\u00e9s dans l\u2019exercice de \u00a0\u00a0la r\u00e9daction. Les fractions abord\u00e9es dans le domaine de la num\u00e9ration, les comp\u00e9tences travaill\u00e9es en techniques … Continuer la lecture <\/a>\u00a0<\/a>\u00a0<\/a><\/p>\n<\/a>\u00a0<\/a>\u00a0<\/a><\/p>\n<\/a>\u00a0\u00a0<\/a><\/a><\/p>\n\u00a0<\/a><\/a>\u00a0<\/a><\/a><\/p>\n
\nQuelle que soit l\u2019approche retenue, l\u2019objectif est de faire progresser chaque \u00e9l\u00e8ve \u00e0 son rythme. Si la r\u00e9partition des \u00e9l\u00e8ves en ateliers, en groupes de besoins est act\u00e9e dans l\u2019ensemble des classes, nous avons aussi la possibilit\u00e9 de renforcer cette aide, gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019intervention d\u2019adultes compl\u00e9mentaires (personnels de notre \u00e9cole).\u00a0 Magali T se met au service des enfants de cycle 3 (CM1, CM1\/CM2 et CM2\u00a0; 4 heures par classe). Sa contribution porte sur la mise en \u0153uvre des objectifs d\u2019apprentissage d\u00e9finis par l\u2019\u00e9quipe de cycle en lecture d\u2019une part et sur l\u2019accompagnement plus individualis\u00e9 d\u2019\u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<\/a>\u00a0<\/a><\/p>\n\u00a0<\/a><\/a><\/p>\n
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