{"id":8885,"date":"2018-04-12T18:20:53","date_gmt":"2018-04-12T16:20:53","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/?p=8885"},"modified":"2018-05-09T06:30:39","modified_gmt":"2018-05-09T04:30:39","slug":"cp-cp-ce1-la-camargue","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/?p=8885","title":{"rendered":"CP – CP\/CE1 : La Camargue."},"content":{"rendered":"

Identifier diff\u00e9rents milieux qui symbolisent la Camargue.
\nAcqu\u00e9rir un vocabulaire sp\u00e9cifique.
\nParticiper \u00e0 des \u00e9changes.<\/p>\n

Cette ann\u00e9e notre projet de classe portant sur la Camargue, nous avons sollicit\u00e9 le Parc National de Camargue et l\u2019association Chemin faisant par l\u2019interm\u00e9diaire du cahier ressources de la mairie d\u2019 Arles.
\nUne intervenante est venue dans la classe pour pr\u00e9senter les diff\u00e9rents paysages camarguais ainsi que la faune et la flore de notre r\u00e9gion. Elle a utilis\u00e9 une carte, des maquettes, des images\u2026
\nDans un premier temps, nous avons situ\u00e9 la Camargue localis\u00e9e entre les deux bras du Rh\u00f4ne que nous avons colori\u00e9s sur une carte.
\nDans un second temps, nous avons d\u00e9crit les maquettes pr\u00e9sent\u00e9es. L\u2019intervenante nous a pr\u00e9cis\u00e9 le nom de chacun de ces milieux ainsi que la faune et la flore qui s\u2019y trouvaient.
\nDu Rh\u00f4ne \u00e0 la mer voici les paysages rencontr\u00e9s :<\/p>\n

\uf0d8 La ripisylve est reconnaissable gr\u00e2ce aux arbres qui jalonnent le Rh\u00f4ne. (le fr\u00eane et le peuplier) Le martin p\u00eacheur et le ragondin y vivent.
\n\uf0d8 Les cultures comme la vigne et le riz. L\u2019eau est pomp\u00e9e dans le Rh\u00f4ne puis dirig\u00e9e dans les canaux qui permettent d\u2019alimenter les cultures. Le h\u00e9ron et la couleuvre sont les deux animaux qui habitent dans ce milieu.
\n\uf0d8 Les roseli\u00e8res et les marais. On y trouve des roseaux et des cannes. Beaucoup d\u2019animaux vivent dans ce milieu riche en nourriture et en cachette. (le canard, le busard\u2026)
\n\uf0d8 Les sansouires et marais salants. Ce sont des surfaces cr\u00e9\u00e9es par l\u2019homme pour r\u00e9colter le sel de mer. Un petit crustac\u00e9 de couleur rose vit dans ce milieu et donne aux salins cette couleur rose en \u00e9t\u00e9. C\u2019est aussi la nourriture pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e des flamants roses, leur donnant leur couleur.
\n\uf0d8 Plages et dunes : au bout de la Camargue il y a la mer. Entre les zones de v\u00e9g\u00e9tation et la plage se forment des dunes. On peut y trouver la mouette rieuse et des tellines.<\/p>\n

En classe, nous avons fait diff\u00e9rents jeux pour m\u00e9moriser ce vocabulaire complexe.<\/p>\n

\"\"<\/a>Le vendredi 30 mars, nous nous sommes rendus au Pont de Rousty afin de d\u00e9couvrir les diff\u00e9rents milieux \u00e9tudi\u00e9s en classe. (cultures et roseli\u00e8re)
\nPour acc\u00e9der \u00e0 ce lieu nous avons du chacun donner un mot d\u00e9finissant la Camargue \u00e0 l\u2019intervenante. Elle a \u00e9t\u00e9 agr\u00e9ablement surprise des mots restitu\u00e9s.<\/p>\n

A travers notre balade nous avons collect\u00e9 des indices prouvant le passage d\u2019un animal : empreintes, coul\u00e9es, poils, crottes\u2026. Nous avons fait diff\u00e9rents jeux et r\u00e9alis\u00e9 un petit Land Art avec les \u00e9l\u00e9ments cueillis.<\/p>\n

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Apr\u00e8s le pique-nique, nous avons pris le bus pour nous rendre au mas de la Cure. Des personnes nous ont pr\u00e9sent\u00e9 le cheval Camargue : sa robe, son caract\u00e8re, son mode de vie\u2026Dans le man\u00e8ge, on a pu l\u2019observer marcher, trotter et galoper.<\/p>\n

Lors d\u2019une deuxi\u00e8me balade, nous avons travers\u00e9 un autre milieu, la sansouire et pu observer la flore. (la saladelle et la salicorne)
\nA la fin de cette promenade, nous avons pu p\u00e9n\u00e9trer dans un enclos o\u00f9 se trouvaient des juments et leur poulain.<\/p>\n

Une journ\u00e9e bien remplie et riche en souvenirs !<\/p>\n

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