{"id":9783,"date":"2018-10-15T07:12:31","date_gmt":"2018-10-15T05:12:31","guid":{"rendered":"http:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/?p=9783"},"modified":"2018-11-12T06:46:03","modified_gmt":"2018-11-12T05:46:03","slug":"developper-la-capacite-decoute-des-enfants-avec-la-musique-ce2-cm1","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/?p=9783","title":{"rendered":"D\u00e9velopper la capacit\u00e9 d\u2019\u00e9coute des enfants avec la musique (CE2\/CM1)."},"content":{"rendered":"

\u00ab\u00a0 A la recherche des Gounjous\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/p>\n

Les objectifs sont vari\u00e9s, le principe \u00e9tant de donner l\u2019envie d\u2019\u00e9couter des \u0153uvres musicales diverses (concertos, symphonies..)<\/span><\/span><\/p>\n

Entendre et \u00e9couter sont deux activit\u00e9s diff\u00e9rentes. Pour qu\u2019un \u00e9l\u00e8ve \u00e9coute v\u00e9ritablement, c\u2019est-\u00e0-dire qu\u2019il mobilise son attention, une motivation est n\u00e9cessaire. Les Gounjous sont de minuscules personnages imaginaires tous caract\u00e9ris\u00e9s par un trait de caract\u00e8re tr\u00e8s marqu\u00e9 (le grognon, le gourmand, le distrait\u2026). Ils sont timides et se r\u00e9fugient dans des extraits musicaux pour ne pas se montrer. <\/span><\/span><\/p>\n

Apr\u00e8s voir \u00e9cout\u00e9 une histoire de Gounjous lue par l\u2019enseignante, les \u00e9l\u00e8ves d\u00e9couvrent quatre extraits musicaux et devinent dans quel morceau se cache le Gounjou de l\u2019histoire. Cet apprentissage est ludique et passionne les \u00e9l\u00e8ves. Le d\u00e9veloppement de l\u2019habilet\u00e9 auditive en CE2\/CM1 se fait notamment par le biais de cette activit\u00e9 musicale\u00a0: reconnaitre un instrument donn\u00e9, percevoir des nuances, produire des rythmes, reproduire des notes \u00e0 la voix\u2026<\/span><\/span><\/p>\n

Les Gounjous sont dissimul\u00e9s dans les partitions musicales de la classe, une fois par semaine ils sont d\u00e9rang\u00e9s par les \u00e9l\u00e8ves qui les retrouvent avec plaisir.<\/span><\/span><\/p>\n

\u00ab\u00a0Tout le monde est un g\u00e9nie. Mais si vous jugez un poisson sur ses capacit\u00e9s \u00e0 grimper \u00e0 un arbre, il passera sa vie \u00e0 croire qu\u2019il est stupide.\u00a0\u00bb Albert Einstein.<\/span><\/span><\/p>\n

Accompagner chaque \u00e9l\u00e8ve vers un m\u00eame apprentissage est une chose. Pouvoir le r\u00e9aliser en tenant compte de tous les imp\u00e9ratifs en est une autre. Cependant, il parait int\u00e9ressant de poser un autre regard sur l\u2019intelligence.<\/span><\/span><\/p>\n

En CE2\/CM1, nous avons engag\u00e9 un travail annuel sur les intelligences multiples, les LAM (le\u00e7ons \u00e0 manipuler), la coop\u00e9ration et les \u00e9motions. Vastes chantiers qui ne manquent pas de susciter des interrogations\u2026<\/span><\/span><\/p>\n

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L\u2019ann\u00e9e scolaire a donc d\u00e9but\u00e9 par l\u2019\u00e9coute d\u2019un conte dont le but a \u00e9t\u00e9 d\u2019expliquer aux enfants leurs diff\u00e9rentes intelligences. Les neurosciences mettent en \u00e9vidence que le cerveau \u00e9volue tout au long de notre vie. L\u2019intelligence ne se pr\u00e9sente plus comme un simple acquis inn\u00e9 et immuable, mais comme un capital \u00e0 d\u00e9velopper de l\u2019enfance \u00e0 la fin de sa vie. <\/span><\/span><\/p>\n

Chaque d\u00e9couverte des neurosciences entre en jeu dans les apprentissages, dans la compr\u00e9hension des m\u00e9canismes de la m\u00e9moire, de l\u2019attention, de la motivation. Ainsi, le fait de connaitre ses \u00e9l\u00e8ves, leurs centres d\u2019int\u00e9r\u00eats et leurs points d\u2019appui tout autant que leurs points de fragilit\u00e9 permet de mieux penser l\u2019accessibilit\u00e9 p\u00e9dagogique.<\/span><\/span><\/p>\n

Apr\u00e8s avoir d\u00e9termin\u00e9 le profil des intelligences multiples de chaque \u00e9l\u00e8ve, l\u2019ann\u00e9e scolaire sera rythm\u00e9e par les diff\u00e9rences de chacun pour grandir et apprendre ensemble.<\/span><\/span><\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves se sont identifi\u00e9s \u00e0 des personnages qui leurs ressemblent. Ils vont pouvoir s\u2019appuyer sur leurs comp\u00e9tences, certaines, pour apprendre et travailler.<\/span><\/span><\/p>\n

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Ces diff\u00e9rents profils identifi\u00e9s permettent de varier les approches p\u00e9dagogiques, les supports de travail et les entr\u00e9es pour chaque apprenant, en prenant en compte les profils d\u2019apprentissage et les besoins de chacun.<\/span><\/span><\/p>\n

Ainsi, les \u00e9l\u00e8ves ont d\u00e9couvert depuis quelques temps, les le\u00e7ons interactives (le\u00e7ons \u00e0 manipuler). Ils manipulent des feuilles \u00e0 d\u00e9couper, colorient\u2026<\/span><\/span><\/p>\n

Ce c\u00f4t\u00e9 ludique permet \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve de mobiliser ses connaissances pour les mettre en mot. Il prend plaisir \u00e0 cette activit\u00e9 intellectuelle en m\u00e9morisant et s\u2019appropriant les concepts.<\/span><\/span><\/p>\n

Avant de coller les diff\u00e9rents morceaux d\u00e9coup\u00e9s, une discussion s\u2019instaure de mani\u00e8re \u00e0 faire \u00e9merger leurs connaissances. Les propositions des enfants sont valid\u00e9es ou pas.<\/span><\/span><\/p>\n

Cette d\u00e9marche permet la mobilisation de plusieurs intelligences. C\u2019est un atout pour les diff\u00e9rents styles d\u2019apprenant\u00a0:<\/span><\/span><\/p>\n

– spatial (visuel)\u00a0: une image vaut mieux que 1\u00a0000 mots<\/span><\/span><\/p>\n

– kinesth\u00e9sique (nombreuses manipulations)<\/span><\/span><\/p>\n

– logico-math\u00e9mathiques (par l\u2019organisation des notions)<\/span><\/span><\/p>\n

– intrapersonnel (lorsque l\u2019\u00e9l\u00e8ve se parle \u00e0 lui-m\u00eame)<\/span><\/span><\/p>\n

– verbo-linguistique (l\u2019habilet\u00e9 \u00e0 utiliser le langage afin de m\u00e9moriser ou comprendre les concepts).<\/span><\/span><\/p>\n

La le\u00e7on \u00e0 manipuler (LAM) n\u2019est pas une fin en soi, mais une proposition p\u00e9dagogique parmi d\u2019autres.<\/span><\/span><\/p>\n

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Outre ces d\u00e9marches, un travail autour des \u00e9motions et de la coop\u00e9ration a d\u00e9but\u00e9. \u00ab\u00a0Seul on avance, ensemble on va plus loin\u2026\u00a0\u00bb<\/span><\/span><\/p>\n

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Nous traverserons les saisons qui s\u2019offrent \u00e0 nous au gr\u00e9 de ces fils conducteurs.<\/span><\/span><\/p>\n

Cr\u00e9er un climat de confiance, une franchise de relations permettant ensemble de se construire, la simplicit\u00e9 c\u2019est \u00eatre vrai avec les autres. <\/span><\/span><\/p>\n

La simplicit\u00e9, une des vertus vincentiennes \u00e0 laquelle nous sommes attach\u00e9s.<\/span><\/span><\/p>\n

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\u00ab\u00a0 A la recherche des Gounjous\u00a0\u00bb Les objectifs sont vari\u00e9s, le principe \u00e9tant de donner l\u2019envie d\u2019\u00e9couter des \u0153uvres musicales diverses (concertos, symphonies..) Entendre et \u00e9couter sont deux activit\u00e9s diff\u00e9rentes. Pour qu\u2019un \u00e9l\u00e8ve \u00e9coute v\u00e9ritablement, c\u2019est-\u00e0-dire qu\u2019il mobilise son attention, … Continuer la lecture →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":11,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[20,63],"tags":[],"class_list":["post-9783","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-ce2_ce1","category-ecole-elementaire"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/9783","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/11"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=9783"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/9783\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=9783"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=9783"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.ecolesaintvincentdepaul-arles.fr\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=9783"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}