Direction l’Asie dans notre voyage autour du monde :

Caroline Bizalion a lancé notre découverte de l’Asie avec son intervention du 28 février.

Les élèves ont travaillé autour du principe d’accumulation en créant une surface vallonnée en papier mâché qu’ils ont ensuite recouverte de morceaux de papier. Enfin ils ont créé une muraille à l’aide de plusieurs cordelettes .Les masques de dragon sont venus compléter ces créations ainsi que nos kakémonos représentants les arbres de printemps en fleurs.

En littérature l’album «  Le petit empereur de chine » a été étudié. Le héros ainsi que le  schéma narratif ont fait l’objet d’un affichage collectif.

Le personnage du dragon a fait l’objet d’une étude spécifique lors d’une séance de langage autour de la description. Les albums sélectionnés autour de ce personnage ont permis aux élèves de se créer une culture littéraire en distinguant les personnages de dragon gentils des méchants dragons.

Des ateliers d’écoute de musiques asiatiques sont venus clôturer notre voyage.

Les ateliers d’apprentissage proposés :

Les activités autour de la numération : Des albums de jeunesse tels que « 1, 2, 3 petits chats qui savaient compter jusqu’à 3 » ont été le point de départ d’activités autour de la numération (réalisation de collections d’un cardinal donné, jeu de la marchande, création d’un dé à jouer..). De petits problèmes ont également permis d’aborder la notion de partage à partir du jeu des pièces des pirates.

Les algorithmes : Après avoir réalisé des suites organisées en motricité (filles-garçons), les élèves ont produit des assemblages qui suivaient un modèle défini (alternance répétée de deux couleurs ou de deux formes).

Les activités autour de l’espace : Lors de jeux de positionnement dans un train (premier, deuxième, troisième) nous avons abordé des termes tels que « devant moi, derrière moi ». Ces activités se sont poursuivies par des ateliers faisant appel à du matériel de topologie : les élèves devaient reproduire des images en respectant la position des personnages.

Les lignes fermées vers le cercle : Après avoir expérimenté les lignes dans tous les sens, nous avons travaillé sur les lignes fermées. Tout d’abord en motricité, en suivant un petit scénario pour protéger les animaux du renard puis en construisant des enclos fermés et enfin en réalisant des anneaux avec de la pâte à modeler. Ce travail prépare à l’introduction du cercle en graphisme.

Les prénoms suite : les élèves de PS ont appris à écrire leur prénom avec des lettres mobiles ou avec des lettres en pâte à modeler.  Ils peuvent désormais reconnaître leur prénom en script notamment grâce à des jeux d’étiquettes.

Le découpage :

Les séances de découpage se sont déroulées sur plusieurs semaines afin de respecter une progression dans les formes à découper et dans les supports utilisés. Les élèves ont collé les éléments découpés sur une feuille mémoire afin de garder traces de ces étapes.

Plus particulièrement chez les TPS :

Les élèves de TPS ont réalisé plusieurs séances de peinture afin de remplir entièrement une ou plusieurs surfaces. Leur geste est devenu de plus en plus maîtrisé au fil des productions. La notion de « grand » et « petit » a fait l’objet de plusieurs ateliers de manipulation.

Les activités physiques :

Nous avons expérimenté des équilibres sur des parcours ou avec des échasses. Puis de petits déplacements à plusieurs (en chenille) ont permis aux élèves d’accepter de rentrer en contact avec les autres et de commencer à coopérer dans une action motrice comme lors du jeu des lézards et des cailloux ou celui des arbres et des promeneurs.

Par ailleurs un cycle de roulage avec des trottinettes, des tricycles et des draisiennes a débuté. Au programme déplacements à côté de l’engin, s’échanger les engins sans les laisser tomber. Nous avons terminé cette période par le jeu des déménageurs à vélo. Les parcours débuteront lors de la prochaine période.

A suivre….

-La découverte de l’Égypte

-Notre sortie à Aigues-mortes

chez les tout-petits et les petits de maternelle…

Nos découvertes

*La ville de New York

 Nous poursuivons notre projet tour du monde en suivant le voyage de loup jusqu’à NEW YORK.

L’occasion pour nous de découvrir de nouveaux paysages et de nouveaux mots :  building, taxi, gratte-ciel, statue de la liberté, jazz, saxophone….

Nous avons particulièrement travaillé les bruits et les sons de cette ville. A partir de l’album « A New York chez mamie » de Lauren Castillo, nous avons écrit une histoire que nous avons bruitée avec des onomatopées étudiées.

Grâce au soutien de L’APEL, La plasticienne Caroline Bizalion s’est également intégrée au projet. Le 16 janvier,  elle a donc débuté ses interventions en travaillant la verticalité avec les élèves de maternelle. Au cours de cette journée les élèves ont pu créer, manipuler, réaliser des empreintes pour imiter des lignes qui s’envolent. Ce travail s’est poursuivi tout au long du mois afin de construire nos buildings.

Puis nous nous sommes inspirés d’Andy Warhol et du Pop Art pour réaliser nos statues de la liberté et notre maquette de la ville.

Nous poursuivrons ce tour du monde à la rentrée avec la collaboration de Caroline.  

*L’album « la galette » de Christina Dorner nous a permis de préparer la fête des rois. Cet album randonnée a été l’occasion de travailler le vocabulaire de la cuisine au travers des ingrédients, des ustensiles, de découvrir et de suivre une recette. L’atelier cuisine proposé le lundi 16 janvier est venu clôturer ce projet.  Grâce à cet atelier, les élèves ont pu réaliser un affichage mémoire à partir des photos prises et raconter le moment vécu.

• Les autres ateliers           

*Autour de l’hiver :

Avec l’arrivée du froid, nous avons abordé le thème de l’hiver. Des séances de langage ont été menées autour des vêtements d’hiver. Ce travail a permis de les distinguer et de les nommer. Les paysages d’hiver ont été réalisés à la peinture et au coton-tige puis avec le collage de morceaux de papier cristal nous avons décoré nos moufles.  

*  Les formes :

Après les avoir triées, nous avons essayé de décrire les cercles et les carrés et de les reconnaître au toucher. Nous avons créé des personnages à l’aide de ces formes : des rois, des reines mais aussi des maisons et d’autres assemblages.

A suivre ….

-La découverte de l’Asie

Le 7 novembre nous avons accueilli une famille d’escargots dans la classe.

Merci à tous pour votre implication dans nos expériences. 

Voici quelques photos des différents ateliers mis en place et des créations réalisées avec les élèves :

-La mise en place du terrarium 

-Les premiers dessins d’observation 

-Les différentes parties du corps et leur nom. 

-Les expérimentations sur les goûts alimentaires des escargots 

-La fabrication de nos petits escargots en bricolage

-Les jeux à règles avec un dé géant.

Une rentrée en douceur

La rentrée proposée a permis à tout le monde de prendre ses marques et de faire connaissance en douceur. Ce temps est précieux de renseignements et de liens entre école et familles. Les élèves ont pu apprivoiser peu à peu les lieux et les personnes. Merci de votre collaboration.

Les mots et les moments vécus à l’école

Pour débuter nos lectures nous avons étudié l’album « Bienvenue à l’école » écrit par Camille Tisserand. Avec cet album, nous avons pu apprendre des mots de vocabulaire liés à l’école et aux moments de la journée que nous vivons. Nous avons réalisé un panneau reprenant les différents éléments étudiés en les comparant à des photos prises dans notre classe.

La sécurité

Après le temps des découvertes vient le temps des règles de vie et de sécurité. Tous les enfants ont participé à un atelier sécurité présentant les jeux ou les postures dangereuses dans la cour de récréation. De plus, les principales règles de vie : je prête, je range, je ne dois pas crier en classe et je ne dois pas taper ou pousser mes camarades ont été expliquées en images aux élèves. Le long travail de socialisation commence entre réussites et frustrations.

Les compétences travaillées en motricité

-Le déplacement en petit train nécessite d’accepter le contact avec l’autre et de coordonner ses gestes.

-Les chansons gestuées et le jeu des cerceaux permettent de mieux appréhender notre corps.

-Le rangement des couleurs avec déplacement de matériel fait appel à notre sens de l’observation.

– Le parcours de motricité incite les élèves à appréhender leur corps, les équilibres et à expérimenter de nouvelles postures : je passe au-dessus, je passe au-dessous, je saute dans un cerceau.

Notre projet autour des doudous avec notre marionnette de classe « Fanfan l’éléphant »

Dans la classe, cette année, Fanfan nous accompagne dans nos découvertes. Il nous a apporté des doudous, mais aussi des livres de la bibliothèque. Nous avons plus particulièrement étudié le livre « Doudours est triste » de Sandra Giraud. Au fil de nos lectures, nous avons découvert des mots qui permettent de décrire les doudous : les couleurs, les matières, les animaux représentés. Nous avons également réalisé un tri d’objets doux et piquants.

Approcher les nombres et les quantités

J’estime et je compare des quantités : beaucoup / peu / trop / pas assez
En déplaçant un grand nombre de noix, nous avons pu visualiser les différences de quantités transvasées. Les boîtes avec peu ou beaucoup de noix ont ensuite été séparées. Puis lors d’un second atelier chacun a pu estimer un nombre donné de noix afin de remplir sa boîte.

Exercices de motricité fine pour délier les doigts

Création artistique autour des empreintes et des traces

Pour débuter l’année artistique, nous nous sommes intéressés à toutes les traces que l’on pouvait laisser avec nos mains et nos doigts. Les gestes tels que frotter, appuyer, glisser ont été expérimentés donnant lieu à des séances de langage pour verbaliser les procédures utilisées. En complément, nous avons réalisé des empreintes avec différents objets.

Ces productions nous servirons pour décorer nos pages de garde et nos cartons casiers.

A suivre …..
-Nos observation des traces de l’automne
-Les taches et les coulures
-Notre élevage d’escargots