Voici nos découvertes …..

La petite poule rousse :

Nous avons travaillé la structure de ce conte traditionnel à l’aide de marionnettes. Les élèves ont pu jouer le rôle des différents personnages. Nous avons réalisé de petites phrases en associant des mots et des verbes étudiés.

Les tortues :

Depuis le 8 avril, nous accueillons quatre petites tortues en classe. Nous allons les observer, les peser, les dessiner et les comparer à des tortues adultes. Nous recherchons dans tous les livres de la bibliothèque comment faire pour qu’elles se sentent bien avec nous. La nourriture et leur installation font l’objet de discussions. Cette découverte sera complétée, à la rentrée, par l’étude des tortues marines en prévision de notre sortie au CESTMED fin mai.

La fabrication du bonhomme sauteur :

avec la classe des CP CE1, le vendredi après-midi, les élèves participent à des ateliers de fabrication d’un bonhomme sauteur et à l’illustration de l’histoire inventée en commun. Ce bonhomme sera à découvrir lors de l’exposition des travaux sur les jeux olympiques.  

Les activités autour de la numération :

Des albums de jeunesse tels que « Le ballon de Zébulon » ont été le point de départ d’activités autour de la numération (réalisation de collections d’un cardinal donné, jeu de la marchande, création d’un album à compter). De petits problèmes ont également permis d’aborder la notion de partage à partir du jeu des pièces.

Les algorithmes :

Après avoir réalisé des suites organisées en motricité (filles-garçons), les élèves ont produit des assemblages qui suivaient un modèle défini (alternance répétée de deux couleurs ou de deux formes).

Les prénoms suite :

les élèves de PS ont appris à écrire leur prénom avec des lettres mobiles ou avec des lettres en pâte à modeler. Ils peuvent désormais reconnaître leur prénom en script notamment grâce à des jeux d’étiquettes.

Le découpage :

Les séances de découpage se sont déroulées sur plusieurs semaines afin de respecter une progression dans les formes à découper et dans les supports utilisés. Les élèves ont collé les éléments découpés sur une feuille mémoire afin de garder des traces de ces étapes.

Plus particulièrement chez les TPS :

Les élèves de TPS ont réalisé plusieurs séances de peinture afin de remplir entièrement une ou plusieurs surfaces. Leur geste est devenu de plus en plus maîtrisé au fil des productions jusqu’à la peinture des fleurs du jardin.  La notion de « grand » et « petit » a fait l’objet de plusieurs ateliers de manipulation. Ils ont également participé à des jeux de construction avec des modèles à respecter.

Les activités physiques :

Durant toute la période, les élèves ont participé à des ateliers gymnastiques, le mardi matin avec la collaboration de Marie et d’Emma de l’association des Lyons Twirl d’Arles. Au programme des parcours avec roulades, équilibres et sauts. Les progrès sont déjà visibles chez tous les élèves. Nous poursuivrons à la rentrée avec des séances d’Acrosport.

En parallèle nous préparons les olympiades avec des ateliers qui mettent en œuvre la course rapide, les sauts et les lancers de plus en plus loin.

Nos découvertes

* Une première séance de cinéma et un spectacle musical

les élèves ont pu assister à une projection de trois courts métrages sur le thème de la différence « la colline aux cailloux » au cinéma le Méjan. Cette projection a été offerte par l’association des parents d’élèves de l’école que nous tenons à nouveau à remercier.  Pour compléter ces découvertes, le spectacle musical « Mizou le petit chat noir » est venu clôturer cinq séances menées par Marie-Chantal Linsolas du conservatoire de musique d’Arles et les artistes intervenantes invitées Aimée de La Salle et Cécile Veyrat. Un spectacle vivant et participatif pour toutes les maternelles.

* Le tout petit roi de  Tarō Miura

Cet album qui fait partie d’une trilogie nous a permis de préparer la fête des rois. Nous nous sommes familiarisés avec les personnages atypiques de ce conte tout en travaillant leurs attributs. L’atelier cuisine proposé le jeudi 25 janvier est venu clôturer ce projet.  Grâce à cet atelier, les élèves ont pu nommer les ingrédients et les ustensiles utilisés. Enfin, nous avons réalisé des couronnes à base de peinture tamponnée et de collage de gommettes.

*Autour de la banquise 

Avec l’arrivée du froid, nous avons abordé le thème de la banquise. Des séances de langage ont été menées autour de l’album « Snow le petit esquimau » de Françoise Bobe. Ce travail a permis de nommer les personnages, les lieux de vie ainsi que les animaux de la banquise.  Les paysages du pôle Nord ont été réalisés à la peinture et au gros sel.

Les autres ateliers           

*Le quadrillage et les cercles

En graphisme, après avoir effectué un travail sur les lignes dans tous les sens, nous avons observé les objets de notre quotidien où les lignes se croisent et forment un quadrillage. Nous avons ensuite créé des quadrillages avec des objets et avec des bandes pour illustrer nos galettes. Nous débutons également la découverte des cercles et des objets arrondis qui nous entourent.

*Les ciseaux première initiation

Les élèves ont pu découvrir cet objet, le décrire et apprendre la tenue efficace des ciseaux. Dans un premier temps, ils ont découpé des boudins de pâte à modeler et du papier carton fort. Nous poursuivrons ces manipulations lors de la prochaine période.

*Les lettres de notre prénom en PS

Les étiquettes présences ont été remplacées depuis peu pour les élèves de PS. En effet, les photos ont disparu pour ne laisser la place qu’au prénom en lettres capitales. Les élèves ont appris à reconnaitre leur prénom. D’abord leur initiale, puis l’ensemble des lettres de leur prénom afin de ne pas les confondre avec d’autres commençants par la même initiale. Un loto des prénoms de la classe est venu compléter cet apprentissage et faciliter les entrainements à la discrimination visuelle.

*  Les formes

Après les avoir triées, nous avons décrit les cercles et les carrés, puis nous avons tenté de les reconnaître au toucher. Nous avons créé une rosace à l’aide de ces formes mais aussi des maisons et d’autres assemblages.

*Les ateliers de manipulations mathématiques

Durant cette période plusieurs ateliers mathématiques ont été réalisés sous formes de jeux :

– le jeu de memory des trois premiers nombres

– le jeu d’association des différentes représentations des trois premiers nombres

– le jeu du magicien pour travailler la mémorisation des petites quantités et leur réalisation.

Des cartes flash et des cartes nombres ont été utilisées. Il pouvait y avoir des intrus.

*Les TPS

Les plus petits ont plus particulièrement travaillé : l’initiale de leur prénom qu’ils ont décorée avec des morceaux de papier, les lignes de couleur unique à l’aide de Coloredo. Ils ont participé aux plantations de bulbes de jacinthes et de jonquilles.

Compétence travaillée en motricité : Agir dans l’espace, dans la durée et sur les objets

–  lancer différents objets et adapter son geste à l’engin.

Les élèves ont expérimenté plusieurs manières de lancer des objets au cours de différents ateliers. Comment lancer loin ou encore lancer avec précision vers une cible fixe : des quilles. En bonus, les élèves ont expérimenté les jeux de coopération en créant un pont à plusieurs et ils ont pu marcher avec des échasses.

Nous vous souhaitons de bonnes vacances d’hiver.

Nos découvertes :

Les pommiers et les pommes : A la rentrée des vacances de Toussaint, Loulou, la mascotte, nous a ramené des pommes. Nous les avons épluchées, découpées et goûtées lors d’un atelier. L’album phare « La course à la pomme » a été plus particulièrement étudié ainsi que les différentes étapes de ce récit et la succession des personnages.

Au fur et à mesure de nos observations, nous avons travaillé le vocabulaire des parties de la pomme et celui du verger. Des lectures de livres documentaires ont permis d’affiner nos connaissances sur le cycle de vie d’un pommier.  En numération, les PS ont joué à « l’arbre à pommes » avec un dé géant numéroté de 0 à 2. Tandis que les TPS ont pu illustrer ce projet avec une création artistique. Un atelier cuisine est venu clôturer ce beau projet autour d’un gâteau aux pommes pour les anniversaires du mois de novembre.

Les lettres du mot POMME ainsi que les initiales en PS : Un travail de comparaison et de description des lettres nous a permis de distinguer les formes des lettres. Nous avons vu qu’il fallait regarder toutes les lettres. L’orientation a également son importance pour écrire des mots.

Les lignes en graphisme : Après différentes observations et manipulations, nous avons suivi des lignes continues : des routes. Puis nous avons tracé des lignes au rouleau dans tous les sens. Les PS ont distingué les lignes dressées (verticales) et les lignes couchées (horizontales) que nous avons ensuite reproduites.

Notre projet d’année : Dans le cadre de notre projet d’année « Les mouvements du corps », nous avons travaillé le verbe d’action : COURIR. Dans tous les domaines d’apprentissage, la course a été mise à l’honneur.  Un bonhomme coureur inspiré de l’artiste Christian Aguirre ainsi qu’une histoire ont été réalisés. Nous poursuivrons notre travail à la rentrée de janvier avec le verbe LANCER.

Dans le domaine des tailles et des formes :

Une activité de tri et d’assemblage de cercles et de carrés a été proposée aux élèves. Ils ont pu expérimenter les premiers tangrams colorés en suivant des modèles. Ils ont ensuite classé des objets par taille : Petit/ grand pour les TPS et petit/moyen/grand pour les PS.

Une exposition à la fondation Vincent van Gogh :

Pour la première fois de l’année, les élèves se sont rendus à la fondation. Ils ont pu bénéficier de la médiation de Sara pour entrer dans l’observation d’œuvres très colorées. Ces observations seront le support d’ateliers artistiques proposés en classe lors de la prochaine période.

La décoration de classe en décembre : Les élèves ont pris beaucoup de plaisir à décorer la classe en cette fin d’année. Nommer les différents objets fut un moyen de développer le vocabulaire et de favoriser les interactions langagières. La fête de la lumière, le 15 décembre fut l’occasion de chanter ensemble des chants de Noël appris en classe.

La motricité : Les élèves ont expérimenté différentes manières de courir……vite, en ligne droite, longtemps en transportant un objet, en poursuivant un camarade.  Plusieurs ateliers de déplacement ont également été réalisés : tirer et pousser des objets légers ou plus lourds, marcher à la manière d’un animal. Nous avons également appris à suivre un chemin deux par deux, côte à côte pour nous déplacer en toute sécurité dans la rue en prévision de nos prochaines sorties.                                              

 Joyeuses fêtes de fin d’année à tous !

Une rentrée en musique : Les élèves ont débuté un module de musique avec la collaboration de Marie Chantal du Conservatoire. Durant le premier semestre, une fois par mois, les ateliers vont se succéder afin de découvrir le chant, les rythmes et quelques instruments. Les élèves vont devenir de vrais petits chanteurs.

Les mots de l’école : Pour débuter nos lectures, nous avons étudié l’album « Petit loup rentre à l’école » écrit par Orianne Lallemand. Avec cet album, nous avons pu apprendre des mots de vocabulaire liés à l’école et au matériel utilisé en classe. Nous avons également réalisé un jeu de loto reprenant les différents mots étudiés.

Les règles du vivre ensemble : Après le temps des découvertes vient le temps des règles de vie et de sécurité. Tous les enfants ont participé à un atelier sécurité présentant les jeux ou les postures dangereuses dans la cour de récréation. De plus, les principales règles de vie : je prête, je range, je ne dois pas crier en classe et je ne dois pas taper ou pousser mes camarades ont été expliquées en images aux élèves.  Un long travail de socialisation commence.

Les compétences travaillées en motricité 

-Le déplacement en petit train nécessite d’accepter le contact avec l’autre et de coordonner ses gestes.

-les chansons à gestes et le jeu des cerceaux permettent de mieux appréhender notre corps.

-le rangement des couleurs avec déplacement de matériel fait appel à notre sens de l’observation.

– Le parcours de motricité incite les élèves à appréhender les équilibres et à expérimenter de nouvelles postures : je passe au-dessus, je passe au-dessous, je tire un cerceau., je pousse une caisse.

Le panneau des groupes de la classe représente les élèves en marche pour une année olympique : coureurs, nageurs, sauteurs et grimpeurs se mettent en route !

Notre projet autour des émotions :

Dans la classe, Loulou la marionnette nous accompagne dans nos découvertes. Il nous a apporté des livres de la bibliothèque. Nous avons plus particulièrement étudié le livre « La colère de Bébé Babouin » de Léa Schneider. Au fil de nos lectures, nous avons découvert des mots qui permettent de décrire et de reconnaitre les émotions des personnages. Nous avons également réalisé un tri : joyeux et fâché. L’atelier art a permis à chacun d’illustrer l’émotion de son choix. L’intervenante en anglais Claire participe également à ce projet en travaillant le vocabulaire des émotions.

Approcher les nombres et les quantités : J’estime et je compare des quantités : beaucoup / peu / trop / pas assez. En déplaçant un grand nombre de noix, nous avons pu visualiser les différences de quantités transvasées. Les boîtes contenant peu ou beaucoup de noix ont ensuite été séparées. Puis lors d’un second atelier chacun a pu estimer un nombre donné de noix afin de remplir sa boîte. La distribution de la quantité « un » a débuté pour les PS.

Des exercices de motricité fine pour délier les doigts : -Je déchire, je froisse et je colle du papier, je manipule de la pâte à modeler……

Nos créations artistiques autour des empreintes et des traces : Pour débuter l’année artistique, nous nous sommes intéressés à toutes les traces que l’on pouvait laisser avec nos mains et nos doigts. En complément, nous avons réalisé des empreintes avec différents objets. Ces productions ont été utilisées pour décorer nos pages de garde et nos casiers.                

Les anniversaires 

Joyeux anniversaire à Catherine, Anas, Émile, Mohammed et Anthony !

Pour fêter les 3 ans de ces élèves, nous avons organisé notre premier atelier cuisine de l’année.

A suivre ….

-Nos observations des traces de l’automne

-Poursuite du projet sur le corps

-La course à la pomme

Nos découvertes :

L’énorme radis des TPS :

Dans la continuité de nos lectures, les TPS ont pu peindre et réaliser le jardin de « L’énorme radis » lu en classe. Ils ont matérialisé des fleurs à l’aide de différentes gommettes et trier des personnages de l’album lu en classe. Les ateliers de manipulation se sont poursuivis et complexifiés progressivement. Pour terminer l’année, ils ont participé à un mini coloriage codé où une petite consigne devait être respectée.

L’écrit et l’oral :

Autour de l’album de jeunesse « Petit Noun » les élèves ont participé à un atelier de langage qui avait pour but de se souvenir des différentes étapes du conte sans support des illustrations. Puis nous avons étudié le titre de l’album, les personnages mais également la chronologie de l’histoire. Cet album nous ramenait après un long voyage au musée du Louvre à Paris. La boucle est bouclée.

Du graphisme aux premières écritures en Petite section :

Durant cette période, nous avons repris, sous un autre éclairage, l’étude des formes. Nous avions pour but cette fois de les dessiner. Pour cela nous avons utilisé des formes évidées afin de réaliser des tracés dont le geste graphique poussait le feutre vers l’extérieur et des blocs logiques pour faire le tour de la forme et pousser le feutre vers l’intérieur.

Les éléments graphiques étudiés cette année ont été combinés pour réaliser des décorations de paysages mais aussi pour enrichir les dessins du bonhomme. Les élèves se sont ensuite essayés à l’écriture de leur prénom en lettres capitales. Bravo pour le chemin parcouru depuis le début de l’année.

Explorer le monde au travers ….

….. D’une plantation de graines de radis : pour donner suite à la lecture de « L’énorme radis », nous avons trié, planté et observé la germination de graines de radis. Des dessins d’observations ont permis de mettre en lumière tout le vocabulaire des plantations : semer, tige, racines, feuilles, creuser, germer. Mais aussi les besoins de la graine et les étapes de germination.

……d’une sortie à Aigues-Mortes : Pour clôturer notre projet sur les monuments du monde nous avons découvert la tour de Constance lors de notre sortie à Aigues Mortes. L’occasion pour nous de marcher sur de vrais remparts. La visite s’est terminée par les salins d’aigues mortes. Une maquette de cette sortie a été réalisée en classe durant le mois de juin.

Les activités physiques : Danse et expression corporelle

La préparation de la danse pour le spectacle de la kermesse permet aux élèves de réinvestir l’ensemble des actions motrices vues au cours de l’année, de les enchaîner et de les partager avec d’autres enfants. Un réel moment de convivialité. Cette année notre production dansée est basée sur la dernière étape de notre voyage autour du monde : l’Egypte.

Bonnes vacances à tous !